万以内的加法和减法单元教学设计.docx

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1、教学设计：万以内的加法和减法单元1 .教学目标：- 学习理解万以内的加法和减法概念；- 掌握万以内的加法和减法运算方法；- 能够独立完成万以内的加法和减法计算。2 .教学准备：-教师准备十进制计数板、十进制计数球、数字卡片等教具；-学生准备笔和纸。3 .教学步骤：步骤一：引入- 通过观察十进制计数板上的数字，引导学生理解千百十个位的概念，并提问相关问题，如：在千位上加上百位的数是多少？- 引导学生回顾和总结小学一年级和二年级学习过的加法和减法知识，了解和匏习基础知识。步骤二：探究加法运算- 教师出示一个加法算式，如：386+124,引导学生分别计算千位、百位、十位和个位数的和；- 结合十进制计

2、数球和计数板，进行实际操作演示，让学生理解加法的换位性；- 练习与巩固：教师出示一些类似的算式，让学生进行计算和验证，并及时纠正错误。步骤三：探究减法运算- 教师出示一个减法算式，如：743-229,引导学生分别计算千位、百位、十位和个位数的差；- 结合十进制计数球和计数板，进行实际操作演示，让学生理解减法的借位原理；- 练习与巩固：教师出示一些类似的算式，让学生进行计算和验证，并及时纠正错误。步骤四：拓展应用- 提供一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解答，如：小明有1987元，他买了一本书花了389元，还剩下多少钱？- 引导学生思考拓展问题，如：万以内的加法和减法可以如何用于日常生

3、活中？4 .教学延伸：- 借助游戏和练习册等形式进行巩固和拓展训练；- 创设情境，让学生自主设计和解决问题；- 鼓励学生进行口头和书面表达，展示自己的计算过程和答案。5 .教学评价：-观察学生在实际操作中的表现，评估其对万以内加法和减法的理解和掌握程度；-通过课堂练习、小组合作等形式进行评价，检查学生对知识的应用能力和解决问题的能力。以上是一个针对万以内的加法和减法单元的教学设计，根据具体教学情境和学生实际水平,可以进行适当的调整和拓展。希望对您有所帮助！一、单元教学内容：万以内的加法和减法（一）二、单元教学目标：使学生能正确计算两位数加、减两位数。使学生会应用加法和减法解决生活中的简单问题，

4、感受数学在日常生活中的作用。三、单元教学重点：万以内加减法的计算方法。四、单元教学难点：加减法的估算。五、单元课时安排：本单元可用7课时进行教学。六、单元教学目标达成分析本单元的教学是在学生掌握了100以内的加减法及表内乘法的基础上进行的。通过本单元的学习，学生将进一步掌握万以内的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。在教学中，教师要注意以下几点：加强算法多样化教学。在教学中，教师应鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。对于学生提出的不同的计算方法，只要是合理的，都应给予肯定。同时，教师应引导学生进行比较，选择适合自己的方法。重视估算教学。估算在日常生活中有着广泛的应用，教师应重视估算教学，培养学

5、生估算的意识和能力。在教学中，教师应为学生提供适当的情境,让学生感受到估算的必要性和价值。同时，教师应引导学生掌握一些基本的估算方法，如“四舍五入”法等。加强解决问题能力的培养。在教学中，教师应引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题。通过解决问题，学生可以加深对所学知识的理解，提高解决问题的能力。同时，教师应注意培养学生的数学意识，让学生感受到数学在日常生活中的作用。注意培养学生的计算能力。在教学中，教师应注重学生的计算训练，提高学生的计算能力。在计算中，学生容易出现一些错误，如进位、退位等。教师应针对这些错误进行有针对性的指导，帮助学生纠正错误。同时，教师应引导学生养成良好的计算习惯，如认真审题、细心计算等。