一年级比一比教案.docx
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1、新知识点/1 .知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2 .初步懂得干脆比较的思维方法。3 .驾驭比较的标准和方法。4 .用正确的数学语言表达比较的结果。教学要求/1 .学会比较高矮、轻重、长短等,驾驭比较的方法。2 .通过比较,学会比较的数学思想和方法,培育学生的视察实力和推断实力。知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。3 .培育学生主动学习的精神,学会简洁的推理,强化数学与生活的联系O教学建议/1 .本单元的学习,主要是通过操作、探究来进行的。老师应给学生创建条件,放手让学生去视察、操作、尝试。要让学生主动开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解学问,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都
2、是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。2 .应实行小组合作的学习方式。因为探究式学习须要充分、全面地视察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。但学生年龄小、视察实力有限,通过小组合作,可以相互启发,相互补充,使学生对问题得到比较清楚、全面的相识,本单元的内容都可以让学生自主探究。在合作学习中,老师应留意培育学生细致倾听他人看法、虚心向他人学习的好习惯。课酎安排/比一比1课时教学内容比一比(长短、高矮、轻重)教材第47页的内容。教学目标L通过比较高矮、轻重、长短等,驾驭比较的方法。2.在生活中主动学习,培育学生视察和推断的实力。重点难点渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。教
3、具学具主题图,投影,天同等。教学过程学前准备1.数数,从1数到10,从10数到Io2 .认数,老师拿着数字卡片110,让学生认。3 .老师说数,学生拿出相应的数字卡片。探究新知Ill出示主题图。师生谈话:请细致视察图,看看图上都画了些什么。通过视察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想)1 .学习比较长短。(1)引导学生视察主题图中正在跳绳的两个小挚友。(2)学生独立视察思索。(3)同桌相互沟通。(4)集体沟通。(5)集体订正答案,并将结果画在书上。2 .学习比较高矮。(1)探究比较高矮的方法。学生甲:我是通过视察比较出两个小挚友的高矮的。学生乙:我是先让两个人站在同一平面
4、上,再比较得到的。(2)老师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗?学生独立思索后,集体沟通。3 .学习比较轻重。让学生视察天平。让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。集体探讨沟通。通过探讨将答案画在书上。课堂作业新没计1.教材第5页“想想做做”的第1题。学生亲自试做,并理解“最长”的含义。沟通比较的方法。集体探讨,共同订正答案。4 .教材第6页“想想做做”的第2题。(可以使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些)5 .教材第6页“想想做做”的第3题。6 .教材第6页“想想做做”的第4题。先让学生试做,然后沟通比较的方法。要让学
5、生懂得“最高”“最矮”的含义。7 .教材第7页“想想做做”的第5题。8 .教材第7页“想想做做”的第6题。先小组合作学习,再沟通方法。组织探讨沟通时,只要学生说得对就要赐予确定、激励,使学生体会推理的策略。对学习有困难的学生,要引导他们视察和思索。9 .教材第7页“想想做做”的第7题。10 教材第7页“思索题,参考答案课堂作业新设计1 .略2 .直的路近。3 .略4 .轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高,小兔子最矮。5 .其次个杯里水最多,第三个杯里水最少。6 .西红柿重;红萝卜重。7 .略8 .菠萝最重,桃最轻。板书设计 比一比长和短高和矮 轻和重课后反思 1 .学生简洁驾驭大小的比较,因为直观
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