一年级小学生总结.docx

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1、一班级学校生总结提起就讲头悬梁、锥刺股，刻苦、刻苦、再刻苦。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必定产生了一种畏惧感,从而繁殖了厌学的情绪，结果，在他们那里学习变成了一种苦差事。从一班级开始，同学们就要学会认字识字，以后才略学习更加深的知识。一班级同学的学习本领还不强，不知道该如何学好语文，下面是本文库店铺的我为您带来的6篇一班级学校生总结，希望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。一班级学校生总结篇一课外阅读对于一班级的孩子来说，是他们了解广阔世界的眼睛,是他们识字学文的法宝，更是他们打开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅

2、读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生兴趣。由于家庭条件所限，我们班很多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我常常在讲课中心让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有心思的童话课文，就问学生：“今日学习的这篇课文有心思吗？假如你们还想知道更有心思的故事，就得本身去阅读了，希望你们看到有心思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去阅读阅读的乐观性。在课堂提问的时候，对于那些课外知识丰富，回答问题有想象力的孩子予以充分的确定，称赞他们爱读书，知识丰富。二、给孩子创造课外阅读的条件。有了兴

3、趣，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了很多适合一班级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特别是迷宫游戏，特别受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并特地布置了三名班级图书管理员来进行图书管理，培养孩子的责任心。光这些书是远远不足的，我鼓舞孩子们把本身家的书带到班里来跟其他的同学共享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓舞家长伙伴们依据孩子的喜好给孩子买一些简单的拼音读物，并利用本身的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不但在学校有书可看，在家里也有书可看了。三及时了解孩子阅读情况，教给孩子阅读的方法。课外阅读不像

4、作业一样每天必查，但我还是会及时了解孩子的阅读情况，每个礼拜会抽一些时间问问他们近来都看的是什么书，看到多少页了，又认得了哪些新字，假如有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起讨论一下。针对阅读中显现的问题，告知他们不认得的字可以拼拼音也可以问父亲妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，假如他们听懂了说明你讲的特别好。四、给孩子呈现阅读成绩的舞台。为了让孩子能够呈现本身阅读的成绩，激发连续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开始就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是呈现孩子课文阅读的最佳舞台，很

5、多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有很多孩子把课文阅读的知识或者通过阅读认得的字写或者画在了上面。一班级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间连续不长，虽然如此，他们却是奇怪心最强，对新鲜事物最容易感兴趣的，一旦对阅读产生了兴趣，并能够连续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮忙，在以后的教学中，我将连续关注孩子的课外阅读，尽本身所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。一班级学校生总结篇二光阴如白驹过隙，转瞬即逝。转瞬，一个学期又将划上句号。回首本学期的工作，我感觉当一名老师不简单，而当一名一班级的教师更不简单，由于我所面

6、对的是生气勃勃，活泼好动，自我表现欲强的一班级学生。回顾这学年来的工作，本人乐观投身于教育事业，听从领导分工。一、政治思想方面:我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。乐观参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才略适应教育的发展。二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我重视组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有心注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英

7、语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同唱歌。酷爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。譬如，握握他的手，摸摸他的头等。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。乐观参加讲课，听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。本学期乐观参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参加这个活动，使我有了很大的进步。同时，乐观与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课,在此次活动中，我加添了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠

8、打出来的，不是靠说出来的。三.连续教育学习方面：本学期我校的连续教育工作开展的扎坚固结实实，有实效。我能认真学习有关书籍，做好笔记。四、劳动纪律方面：我严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，有事请假。我会在今后的教学过程中连续加强对教材的研讨，渐渐改正和完满教育教学方法，让学生学得更轻松，争取更大的进步。一班级学生个人学习计划篇三很多中学生在刚放假后的前几天不能放心学习，给本身找个理由“学了半年了，放松几天总可以吧，七天后我再开始学习“。但是，往往一玩起来，就收不住心了，离开学还有几天的时候，发现作业还没做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，开学后也很难进入状态，成绩下滑就成了假期学习的必

9、定结果。家长不要阻拦孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，紧要的是让孩子科学的布置时间，真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以，暑假期间，关键的是要给孩子订立一个有规律的“学、玩计划”，最好是每天都有玩和学的时间，即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩,最开始的几天也要严格依照固定的时间表先调整生物钟。选择课外辅导机构要注意“对症下药”。针对很多孩子不会布置本身的学习，自学本领不强，以及有些偏科的情况，有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班，或者报一些夏令营，提示家长，课外辅导机构浩繁，鱼龙混杂，即使各方面都不错的辅导机构也有本身的特色，给孩子选课外辅导机构，肯定要分析该机构的“特色”是否针对本身孩子

10、的“特点”。专家建议家长，为孩子计划暑假的实在布置时，找一个孩子信任的人，而且有肯定的学习或教学经验，帮孩子订立暑假的学习计划，做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。学习以外的布置要给孩子肯定的“自主权”。在一些孩子眼中，不管什么时候，只要本身玩，家长确定不愉快。“虽然他们不说，我也知道他们不想让我玩”，一位同学向老师如此说。在暑假里，家长不应当让孩子始终包裹在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点，偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到：“我观看电视的时候,手始终拿着遥控器门一响我就立刻关掉，假装上洗手间。”有这样一个故事，两个城市处理垃圾的政策不同。A城市各

11、处贴着“此处不准倒垃圾”，结果市民常常偷偷地各处乱倒垃圾，搞得城市特别的脏乱；B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”，市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方，城市的绝大多数地方都很干净乾净。聪慧的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是，家长肯定要针对本身孩子的特点订立有针对性的策略。”学校一班级学习总结篇四学校一班级学生刚进入学校学习，他们的学习观念淡薄，还不知道知识和学好知识对本身意味着什么，尚未形成良好的学习习惯。一方面，他们已经习惯了三年的幼儿园生活，玩玩乐乐、跳跳蹦蹦;另一方面，刚过了两个月的暑假，娇惯自由。为了使一班级学生尽快地适应学校学习生活，一班级入学初期

12、都设置了13周“学习准备期”，放慢学习进度，侧重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感沟通。这是“以学生发展为本”的先进教育理念在学校启蒙阶段的实在体现，也是对适龄入学的孩子认知规律及教育规律的有益探究。通过设置为期3周的学习准备期和设计“分一分”、“数一数”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣,明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等思想，为后继学习做准备。（一）培养学生课堂常规的习惯刚上一班级的小伙伴难免转变不了幼儿园的习惯，课堂上好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课堂对于他们来说一时很不习惯，所以做好学校生的常规，就显

13、得有些困难，怎样才略较好的解决这个问题呢？1、作为老师应做到：不要太早焦急学习课程，要把常规放在首位，由于假如你不把常规搞好，学校生就会很不守纪律，在班上乱跑、乱叫，所以只有把纪律搞好了，你才略正常上课，才略引导学生认真的学习知识。2、假如有一项常规没做好，就要反复的提，反复的练习，严格把关，直到做好为止，例如坐姿不端正，就让他们安静的坐在椅子上五分钟，看看谁坐的最端正，夸夸他们，并在每节课上都反复练习，时间一久，就会养成习惯。也可以采用多提示，常抓不懈，譬如我们班的印佛许，个头小，体态胖，上课总是坐不住，小手老是不断地震，还有一个缺点就是不举手随口回答问题，我每天不知要提示他多少遍，现在略微

14、好点。3、让他们养成上课看黑板、投影的习惯，努力汲取上面的知识,以便集中他们的注意力。（二）培养学生认真倾听的习惯一班级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，35分钟的课对于他们来说一时很不习惯。在这种情况下，我们想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。首先是认真倾听老师的讲课。他们的注意力长期性较差，要他们象高班级学生那样认真地听讲35分钟很是困难，于是我们就依据学生的情感变动创设学生爱好的情境，引导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出乐观的反应。对于参加得特别认真、乐观的小伙伴我们及时鼓舞。例如，教学“数一数”时，我引导学生察阅读上的主题图，欢快、温馨、富有童趣的画面带

15、给学生对幼儿生活的美好回忆，更是对多彩的学校生活的热切憧憬。通过一次次的教育、一次次的激励，三个星期来，学生认真听讲的兴趣加强了。其次是认真倾听同学的发言。一班级小伙伴刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表看法时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现本身的见解，会自顾自地站起来，边举手边不断地喊“我来，我来”，有的随心所欲地阅读，课堂的学习效率大打折扣，而且会滋生某些不良习惯的扩散。当这种情况显现时，我们的老师就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小伙伴没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的看法。”这样多次及时的提示与沟通评价，学生能渐渐养成认真倾听老师

16、和同学发言的好习惯了。（三）培养学生认真察看的习惯一班级学生的注意随便性强，他们往往对本身感兴趣的事物能集中注意，认真察看，而一些在他们看来乏味的知识则难免会心不在焉。针对学生的这些特点，在课堂上我们细心地引导他们参加学习，通过创设有效的学习情境来吸引学生的注意，培养学生良好的察看本领。我们各科老师运用媒体，用颜色丰富的画面引导学生认真察看。在课中老师常常这样对学生说：“比比谁发现得多。”“谁能有次序地把你发现的告知大家？”并常常开展小组竞赛、个人竞赛，在多次的竞赛、对比中进一步激发学生参加察看、有序察看、细致察看的良好习惯。（四）培养学生说的习惯在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使老师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达本领，促进了学生思维发展。1、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕