【精品】在《师说》中韩愈提出传道、授业、解惑是师德的表现你认为在师德建设中应该建立怎样的师生关系？.docx

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1、在师说中，韩愈提出传道、授业、解惑是师德的表现，但又认为道之所存，师之所存、弟子不必不如师，师不必贤于弟子，这就提出新型的师生关系。如果再结合宋代散文中的人文素养看，你认为在师德建设中，应该建立怎样的师生关系？答：老师是一个高尚的职业，早在唐代的韩愈师说中就曾经给老师下过定义，原文是“师者，所以传道授业解惑也”在知识一代又一代的传递过程中，老师起到了极其重要的作用。老师能够做到尊重学生，热爱学生。虽然老师和学生属于两代人，人们从小到大也都提信的是要尊重老师，热爱学习，但是真正良好的师生关系中教师也是需要尊重学生，热爱学生的。这里的尊重学生指的不仅仅是不在语言上侮辱学生，还意味着老师能够将学生当

2、做一个独立的人来看待，在师生关系中最重要的一点是老师要能够做到言传身教。在韩愈的师说中就已经给出了老师的明确定义，哪怕老师不擅长处理与学生的矛盾，不善于与学生沟通，但是底线是一定要做好一个老师的本职工作，那就是传道授业。如果一个老师连最基本的传道授业都无法做好，那么也就谈不上什么建立良好的师生关系了。当然，以上仅仅说的是在老师的角度如何建立起正确师生关系，如果想要真正建立起良好的师生关系，学生也需要做到尊师重教等很多事情。教师尊重学生、相信学生、依靠学生，走进学生的生活世界和心理世界，了解他们，发现他们，触摸他们情感脉搏的跳动。而学生处在这样和谐的师生关系中才会心情愉悦、信任教师，才会把心里话告诉教师，得到教师及时的指点和帮助。这种以信任为基础的和谐师生关系，构造了良好、可持续发展的教育生态，有助于教师与学生的交流、沟通和共享共长。师生是平等的，教师绝不能以知识占有者、知识传授者自居，高学生一等。平等关系下的师生在学习上是没有距离的，教师还要真诚地向学生学习。事实上，学习的途径、方式和获取知识、信息的渠道学生比教师更丰富多元，他们已成为信息时代的原住民，可以成为教师的教师，教师更应向学生请教。

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关键词：: 精品师说提出传道授业解惑师德表现认为建设中应该建立怎样师生关系

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