【人教版】必修三【第二单元】第5课《杜甫诗三首》第2课时学案.docx
《【人教版】必修三【第二单元】第5课《杜甫诗三首》第2课时学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【人教版】必修三【第二单元】第5课《杜甫诗三首》第2课时学案.docx(5页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、5杜甫诗咏怀古迹(三)语林撷英一、文本名句画图省识春风面,环琼空归夜月魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。咏怀古迹(其三)二、杜甫名句1 .但见新人笑,那闻旧人哭。(佳人)2 .为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。(江上值水如海势聊短述)5 .飘飘何所似,天地一沙鸥。1 .一词多义独留青冢向黄昏介词,对留向回车叱牛本向北介词,朝向、向吾不为斯役,则久已病矣连词,假如2 .古今异义.留省识春风面古义:图画。今义:画图画。作者卡片姓名杜甫生卒年712-770字号称谓字子美,自号少陵野老籍贯襄阳(今属湖北)相关材料曾漫游各地,寓居长安十年,“安史之乱”时被叛军俘获,逃出后任右拾遗,后弃官移家成都,筑草堂
2、于浣花溪畔,世称浣花草堂。i度任剑南节度参军,检校尚书工部员外郎。其作品显示了唐朝由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”。有杜工部诗集。代表作有自京赴奉先县咏怀五百字、组诗“三吏”“三别”等背景呈现咏怀古迹(其三)这首诗也作于唐代宗大历元年的秋天。夔州一带有很多古迹,有些历史人物的事迹深入人心。咏怀古迹五首每首各咏一人一事,分别为庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮。杜甫吟咏古迹,追思历史人物,同时也抒发了自己一生漂泊、功业无成的感慨。知识链接近体诗:又称今体诗或格律诗,是中国讲究平仄、对仗和叶韵的诗体。为有别于古体诗而有近体之名,有时专指唐代形成的格律诗体。在近体诗中,句数、字数、平仄、押韵都有严格
3、的限制。近体诗是唐代以后的主要诗体,代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌史上有着重要地位。咏怀古迹(其三)各联写了哪些内容?写这些内容的目的是什么?我的答案:内容目的首联写王昭君出生地的景象颔联颈联正面赞扬王昭君坚强的性格,指斥君王的昏喉尾联表达对昭君的思念与同情答案从侧面烘托昭君形象叙述昭君遭遇写千年来琵琶的幽怨声1 .如何理解“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”这句诗?名师指津“怨恨”隐于“曲中”,弹曲的琵琶竟“作胡语”,远离故土的忧思正是从这句诗中迸发而出。我的理解这句诗借昭君怨之曲点明题旨。昭君之怨歌当从“琵琶”中弹出,饰“琵琶”以“千载”是指其怨恨长久,何况汉人又“作胡语
4、”,此中更透出离家去国之怨思。昭君唯以琵琶寄意,遗恨千载了。2 .诗人写昭君的怨恨之情有何目的?名师指津诗人写王昭君的怨恨是借王昭君的遭遇来暗写自己的愤懑与不平。我的理解诗人写昭君的怨恨之情,寄寓了诗人对王昭君的深深同情,也暗含对自己怀才不遇、抱负不得施展的怅惘。(8咏怀古迹(其三)开篇不写昭君,却描绘了一幅图画,明代评论家胡震亨认为,这么气象雄伟的起句,只有用在生长英雄的地方才适当,用在昭君村上是不合适、不协调的。你同意这种看法吗?请说明理由。I名师指津对诗人创作意图的把握,要结合诗歌的具体内容。无论同意与否,都要具体分析诗人描绘的这幅图画与王昭君的关系。我的理解(观点一)不同意。常言道:人
5、杰地灵。正是因为有了如此雄奇的山水,钟灵毓秀,才孕育出昭君这样美貌的、不平凡的女子。清人吴瞻泰认为:诗人就是要借高山大川的雄伟气象来烘托、抬高昭君这个“窈窕红颜”,要把她写得惊天动地。可见,诗人在此是以咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美。(观点二)不同意。诗人在引出昭君之前特意用“群山万壑赴荆门”这么一个内涵厚重的句子做铺垫,也说明了在诗人的心目中,生长在这里的昭君决不只是一个明眸皓齿、秀发冰肌的弱女子,而是一位具有大山般坚强性格的奇伟女性。所以,画面的底色用的不是阴柔的秀丽而是阳刚的伟岸,是较和谐的。咏怀占迹(其三)咏怀古迹(其三)首联:叙写蓄势引出人物颔联:咏叹陷君其人其事颈联:委婉讽喻追悔莫及
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版 第二单元 杜甫诗三首 必修 第二 单元 杜甫 诗三首 课时