《铁杵成针》课堂实录教学设计.docx

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1、铁杵成针课堂实录教学设计师：同学们，昨天我们学习了囊萤夜读，会背了吗？生背诵C师：谁来说说它的意思？生：车胤肃静勤勉而不知疲倦，他家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，他就用薄娟做的透光的袋子来装萤火虫照着书本，夜以继日地学习。师:看来孩子们第一则文言文掌握得不错,今天我们就来学习第二则铁杵成针,谁来读课题？（贴课题）生读。师：谁知道铁杵是什么吗？看，这就是铁杵chu铁碎成针师：读了课题，你有什么疑问呢？生：为什么要把铁杵磨成针呢？生：是谁要把铁杵磨成针了？生：铁杵那么粗，怎么可能做成针呢？师：让我们带着这些疑问读读课文吧。谁来读读要求？磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过

2、是溪,do老领方磨铁杵。问之，日： 针。”太白感其意，“欲作读好停顿。1.自读课文，读准字音, 2.读给小伙伴听。特别注卷圈出字的读音哦！生读。师：这四个字，谁来读？读准音磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，年能四方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感I其意，豌就。生：f6ngdohudnZil师：“还”是个多音字，你刚刚为什么读hudn?生：因为他是感受到了其中的道理再回去做的，所以应该用还C师：还（hu6n）是什么意思？生：回去。师：所以读hudn,再一起来读读这4个字。生读。师：能读好停顿吗？谁来试试？生读。（读完之后才出示节奏划分）师：谁、干什么的中间可以停顿，

3、谁再来读读？读停顿世传/李太白/读书山中生读。师：这还有一句难度提升了，谁来读读？读停顿逢/老媪/方磨铁杵L生读。师：他碰到了谁？生：老媪师：在干什么呢？生：磨铁杵。师：看来理解了句子的意思，就能够读好停顿，谁再来读读？生开火车读。师：现在谁能把整篇文章读给大家听听？请生读。初读课文磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。Zt生：字正腔圆，真好0孩子们，文言文本来是没有标点的，去掉标点你还会读吗？初读课文磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之日欲作针太白感其意还卒业.1生读

4、。师：没有标点也能读正确，真好。古人写文章是从右往左这样的顺序写的，你们还能读好吗？初读课文磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之日欲作针太白感其意还卒业全体男生读。师：孩子们，古籍中文言文是这样呈现的，你们还会读吗？磨针溪在象耳山下世传李太白读书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁杵问之日欲作针太白感其意还卒业初读课文生齐读。师：孩子们真厉害，学习文言文不仅要读正确还要读懂意思。谁来读读要求？1.自主学习：尝试运用注释法一词法”“联系法”理解季石!下文、已有知识、生活经验等。读懂意思ch铁杵成针磨针溪，在象耳山下。世 传李太白读书山中，d未成，弃 去。过是溪，逢老盘方磨

5、铁杵。问之，日：“欲作针。” I太白感其意，还卒业J） n注释本文选自宋代祝穆的方奥 胜览眉州o铁杵，用来春 米或捣衣的铁棒。【是】这。【方】正在。【感其意】被她的意志感动。【还卒，1回去先成了荤业2.小组合作：提出不理解的字词，组内互助解决。师：我们先来汇报一下你们用注释法理解了哪些词？生汇报。师:他一下子理解了4个词的意思,看来注释法是理解文言文的好方法。（贴：注释法）接着汇报，我们用组词法理解了哪些词呢？生：是船的意思是世代相传。弃是放弃师：世世代代相传，原来这个故事是有关于李白的一个传说。生：未成是指没有完成。生：过是路过的意思师：读读字组组词，字意就明白了。（贴：组词法）用联系法又理

6、解了哪些词呢？生：我们以前学过了清平乐村居里面的媪是老妇人的意思。师：联系已学知识，还有补充吗？生：我们组用联系法理解了逢和欲的意思，以前学过每逢佳节倍思亲，逢是遇到碰到，欲是想要师：去是什么意思呢？生：离去师：读一读，想一想，用联系法又把字词的意思理解了。（贴联系法）同学们还有没有在组内无法理解的词？生：问之是什么？师：有谁知道的？生：问之的之指的是老媪。师：孩子，现在我就是那个磨铁杵的老媪，你看见我在磨铁杵，你有什么想问的？生：你为什么要把铁杵磨成针？师：你看，原来这个之不是询问老媪，而是询问老媪磨铁杵这件事的。生：磨针溪是什么意思？师：谁知道？生：就是象耳山的一条小溪。师：因为铁杵成针这

7、个故事而得名磨针溪。同学们，之字在现代成语中也有表示指代的意思，自己读一读。读懂文意求之不得取之不尽置之度外泰然处之等闲视之敬而远之，工Monj&与小皮孩儿请生开火车读。师：现在谁可以连起来，把这个故事的意思说一说？生交流。师：我们再来一起把这个故事给读一读。生齐读。师：孩子们，李白听到老媪要把铁杵磨成针，他心里会想什么呢？他有什么想要问老媪的呢？小组之间发挥想象，一人当李白一人当老媪。生交流。师：同学们，你们想象和作者不谋而合，原文其实还有这样两句话，谁来读？感悟文理磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，日：“欲作针。”白日：“铁杵成针，得乎？”日

8、：“但需工深！”太白感1.其意，还卒业。*I生读。师：孩子们，听到老婆婆说的但需工深，你想到了哪句谚语？生：只要功夫深，铁杵磨成针。师：铁杵磨成针，功道自然成。也正如毛主席所说的生：世上无难事，只要肯攀登。感悟文理只要功夫深，铁杵磨成针。铁杵磨成针，功到自然成。世上无难事,只要肯登攀。;而得瓶孩儿师：孩子们学到这儿，你的头脑当中想到了哪些4字词语？生交流师：老师这儿也有一些。感悟文理坚持不懈 精卫填海 水滴石穿 锲而不舍持之以恒 愚公移山 绳锯木断 百折不挠师：老师相信此时此刻你们一定被老奶奶的意志所感动着，当你学习遇到困难想放弃时，你想到了磨铁杵的老奶奶，你会对自己说感悟文理当你学习遇到困难

9、，想逃避时，你想起了磨铁杵的老奶奶,会对自己说：;当你练琴心烦气躁，想放弃时，你想起了磨铁杵的老奶奶,会对自己说：;当你运动大汗淋漓，想懈怠时，你想起了磨铁杵的老奶奶，会对自己说：O生交流师：孩子们，老奶奶的意志一次又一次的感动了你们，也一次又一次的感动了李白，成就了独一无二的诗仙李白。李白的诗豪迈豁达，成为了许多中国人生命记忆中的一部分。让我们一起来吟诵一下他的诗。举头望明月，低头思故乡。相看两不厌，独坐敬亭山。飞流直下三千尺,桃花潭水深千尺,两岸猿声啼不住,长风破浪会有时,疑是银河落九天。不及汪伦送我情。轻舟已过万重山。直挂云帆济沧海。师：同学们，课文有两个难写的生字，现在我们一起来写一写

10、，想想我们应该怎样才能写好它们呢？生交流。师：现在拿出笔在书上描一描吧。师：孩子们今天我们用注释法，组词法和联系法理解了课文，现在请同学们打开练习册，用这样三种方法去解决欧阳修苦读，并完成相关练习。欧阳修苦瘦欧阳公四岁而孤，家芳无资。太夫人以荻di画地，教以手字。多诵古人篇章。莒其稍长，而家无书读，就闾16里士人家借而读之，或因而抄录。以上昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼而作诗赋文字，下笔已如成人。【注辑】欧阳公：指欧阳修，北宋文学家史学家。孤：小时候失去父亲。荻：多年生草本植物，与芦苇相似。闾里：乡里、邻里.因：越机.务:从事。注释法组词法联系法！师：同学们，由于时间关系，这则文言文就留到下次课再解决。今天的课就上到这里，下课！铁杵成针注释法组词法联系法