《音乐教学中学生人文素养培养策略研究》开题报告.docx
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1、邢台市“十二五”规划课题音乐教学中学生人文素养培养策略研究开题报告学校县职教中心课题组一、问题的提出(一)课题研究的背景在今天,音乐教育已经构成了完整的教育体系,越来越受到社会、家长、学校和各级各类教育部门的重视。创建音乐特色学校、开发音乐教育校本课程、文艺汇演、音乐考级等开展的如火如荼。音乐教育不是单纯的学唱几首歌,学习音乐是学生生理及心理健康发展的有效途径之一,通过音乐的学习既可以锻炼学生的听觉能力、协调控制能力、记忆能力、想象力,又可以培养初步的美学观、人文观。我校地处农村,现有职高班、中专班和附属中学三类学生。众所周知,职高和中专学生一般都是在初中阶段学习中文化课较差,上高中参加普通高
2、考没把握的学生,我校的初中班,我是在市级初中和县重点初中挑选后的生源,所以学生厌学,课堂管理失控,学生人文素养低下等不良现象普遍存在。具体到音乐教学,教学理念和教学设备相对落后,课堂教学中传统的教学模式仍然占据主导地位,这已显然滞后于教学改革和新课程标准的要求。如何在重重困难中,使学校立于不败之地,我们音乐教师应该发挥自己的优势,把音乐教学和学生人文素养培养结合起来,在提高学生音乐素质同时使学生人文素养得到全面发展,进而全面改善学校人文氛围,为学校良性发展贡献应有力量。(二)国内外研究现状及分析1982年美国人特伦斯迪尔与阿仑、肯尼迪合著的公司文化问世,“以人为本”的企业文化成为国际管理学界的
3、热门话题。近年来,国内许多学校借鉴企业文化的成败,开始致力于研究建设学校文化,探讨人文素养与学生成长的关系。浙江艺术学院音乐系副教授张铭,对音乐与人文素养的关系进行过深入的研究,提出音乐为我们塑造了一个情感世界,而以人为本是这个世界的核心。并且发出呼声“当下,以人文精神为最高培养目标的教育急待加强。”上海音乐学院副院长杨燕迪,在10年前就撰写过数篇文章揭示过音乐与人文的深刻关联,提出使音乐聆听成为具有文化厚度、历史深度和社会广度的立体聆听。众多的一线音乐教师对音乐教学中人文素养的培养也多有涉猎。如西安的薛延婷老师在2005年第六期音乐天地中发表在音乐教学中培养人文素养,阐述了加强人文素养是教育
4、改革的必然趋势。浙江省富阳市教师进修学校赵沧海老师在黄河之声第12期发表音乐教学中要重视人文素养的培养,文中阐述了人文素养培养的重要性。江苏省洪泽县第二中学郭芳,在2011年第72期教育教学研究上发表高中音乐教学中学生人文素养的培养,只是一篇两千多字的论文,没有深入的研究。(三)课题研究的特色解剖音乐教学,深入、细致的研究如何在不同的音乐教学形式和内容中实施人文素养的培养。(四)课题研究的理论意义和实践价值1 .音乐教育是素质教育的重要内容著名指挥大师小泽征尔曾多次重复过:“音乐是没有国界的语言”。而音乐却有一种优于语言的表达能力。作为唯一的听觉审美艺术,它把声音(音响)居于艺术表达的核心,挣
5、脱了语言的束缚,使人类思想的表达在音乐空间里释放出新的活力。音乐是世界各民族优秀文化的根基,是人类文化艺术的瑰宝,它积淀着人类智慧的结晶,孕育着人们的审美素质、心理素质、思想道德素质。音乐教育是全面育人的重要载体,是培养学生学会做人、学会处事、学会求知、学会健体、学会审美的学科,它集中体现了素质教育的培养目标和方向。音乐教育要充分挖掘德育因子,达到陶冶情操、培养健康、健全的性格、促进学生良好行为规范的内化和养成。2 .课题研究体现了现代教育思想课题研究将“培养学生人文素养”作为音乐教育的重要目标,赋予了音乐教育的时代性,体现对“人”的关注,给音乐教育带来新的发展机遇,焕发了新的活力。3 .体现
6、了新课程改革的精神新课程以让每一个学生拥有丰富的精神生活为核心理念,把中西合璧,让中华优秀音乐文化的传承与西方现代文明相融合作为追求的目标,它无限相信学生与老师的潜力,强调交给学生一生有用的东西。本课题研究的着力点正是以音乐教育为载体,实现“以乐怡情”“以乐养性”“以乐促行”之目的,构建学校行为规范文化。二、课题研究的范围和基本内容界定(一)研究的范围河北省邢台市隆尧县职教中心2011届幼师1班、幼师2班,共100人。(二)研究的基本内容界定本课题中的“音乐教学”包括我校两个幼师班的音乐课堂教学和音乐课外小组活动。“人文素养”是指学生感恩亲情、友情、学校、社会的情感,以及面对困难和挫折的态度。
7、“人文素养培养”是指培养学生感恩亲情、友情、学校、社会的情感,以积极态度面对学习和生活中遇到的困难和挫折。“培养策略”既包括教师教的策略也包括学生学的策略。三、课题研究的理论依据(一)马斯洛的需要层次论心理学家A.H.马斯洛的需要层次论认为:当生理需要、安全需要得到满足后,人们渴望得到归属与爱,而当前三种需要基本得到满足后,就会产生尊重需要和自我实现的需要。而这种需要正是人文精神的追求,人文科学它体现出的就是对人类生存意义和价值的关怀,人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感,使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。让学生在音乐学习和活动中学会与他人合作,学会树立信心,学会尊重他人,学会怎样
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