《魔法布袋变变变》教学设计.docx

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1、魔法布袋变变变教学设计一、活动背景现代的孩子，生活在“三六一”家庭结构当中，父母长辈的爱无微不至，怕危险、怕累着、怕不讲卫生甚至于全程包办，太多的“爱”让他们丢失了玩耍的机会，失去了锻炼的兴趣，他们的身体基本素质也在不断地下降。怎样让孩子喜欢运动，对运动充满兴趣呢？这对我们的教育活动提出了更高的要求。春天万物复苏、春暖花开，是孩子们锻炼身体，增强体质的好时机。上中班的儿子的一次玩耍给了我灵感，一个随手扔掉的九阳豆浆机的布袋子引起了他的注意，一会儿把头钻进去鼓成一个大包，滚来滚去；一会儿又钻出头来，像一条大虫子钻来钻去，一会儿又套在身体上，学袋鼠跳来跳去；玩得非常有趣很高兴，看到宝宝的行为，回想

2、自己儿时的钻爬游戏，引发了我的教学创意，缝制了一些布袋,设计了中班运动活动神奇的布袋。布袋是一种具有可变性的材料。它能激起幼儿的想象和创造，给幼儿提供了探索的空间。加上中班的孩子活泼好动，对外界充满了好奇，一把沙、一块砖都可能成为孩子们手中的宝，可以地玩上半天。新纲要也明确指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此,选择了“布袋子”为教学内容既符合现实水平，又有一定的挑战性。二、理论依据根据杜威的“教育即生活”的理念和“做中学”的课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的兴趣、需要、个性特点，在活动中学习，为幼儿创设形象逼真的活动情境，

3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿用不同的形式，大胆地表达自己的想法、理解和想象，通过活动获得经验，锻炼能力，培养兴趣。三、实施策略以创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，我“变”以往教学的传统模式，“为”以幼儿为主体，让幼儿探索布袋的多种玩法，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验，真正体现玩中学、学中乐。根据目标，我把活动的重点定为：能积极思考、勇于尝试、敢于表达、乐于表现。整个活动都是以这个重点为主的,主要是通过“了解布袋”“玩布袋”“洗布袋、晾布袋”等几个环节策略一：营造氛围，激发兴趣，做热身运动。策略二：自主探索

4、，交流分享，探索、尝试布袋的一物多玩。策略三：创设情境，游戏体验，巩固提升。策略四：师幼互动，快乐表演，做放松运动。四、活动目标1.探索布袋的多种玩法，运用布袋快乐的游戏。2 .练习走、跑、跳、爬的动作技能，发展幼儿的灵敏性、协调性。3 .体验情境游戏的乐趣，培养幼儿不怕困难的品质。五、活动准备1 .小布袋人手一个、椅子做成的大树四个、山洞一个、高方块四个、大沙包四个。2 .音乐郊游健康歌小袋鼠毛毛虫我爱洗澡。六、活动过程（一）热身运动孩子们，今天的天气可真好。老师带你们到郊外去玩一玩，排好队，出发吧！（随音乐郊游拍手入场）1.【突然雷声响，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；

5、雨停了（停止走跑）】。哇，太阳出来了，雨后的空气真新鲜，让我们一起活动一下吧。健康歌做甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。幼儿活动：通过营造“下雨了”的氛围，让幼儿在自然的情况下做放松运动，改变以往教学的单调模式，孩子们十分兴奋，不时发出喜悦的笑声。3 .听信号做动作。外出游玩要注意安全，特别是听从指挥，现在我们来试一试，看谁听得最准，做得最好。两个小朋友一组，面对面在一起。（耳朵碰耳朵、鼻子碰鼻子、肚子靠着背、四只手在一起、两只手在一起、背对背等。）幼儿活动：小游戏的介入，不但稳定了幼儿的情绪，还集中了孩子的注意力，教师与幼儿互动适时回应：耳

6、朵很灵，反应很敏捷，孩子的情绪被很好地调动起来。（二）探索布袋一物多玩。1 .出发前老师每人送你一个神奇的布袋，这个布袋有神奇的魔力，需要用你聪明的头脑和灵巧的小手去开启，我把它变成一顶太阳帽给你戴在头上，走一走，蹲一蹲；用肚子、脖子、腿、脚、脚底等其他身体部位托起布袋。2 .现在你来想办法，看看还能给它赋予什么魔法，让它变成什么和你玩一玩。（抛、接、做小床、小桥、当衣服、跳跳床）幼儿活动：孩子的想象力是无穷的，在这里教师的主导作用发挥得很好，及时地引导幼儿把好玩的想法和小朋友一起分享、一起合作,达到了师生互动、幼幼互动、幼儿与材料之间的互动，同时也锻炼了爬、跳、平衡的能力。（三）游戏神奇布袋

7、变变变1.神奇布袋变变变，变成一件上衣穿起来。从头套上，然后听声辨位。在完全看不到的情况下，靠自己的听觉分辨老师所在的位置，并慢慢移动到教师发出声音的地方。3 .神奇布袋变变变，变成裤子穿起来，学小袋鼠跳跃。到草地里玩耍，要经过长长的路，这条路上，有很多障碍物，小朋友要注意。幼儿循环过由椅子做成的大树四个、山洞一个、高方块四个组成的障碍路。在过树林时幼儿要双脚一起用力并同时用手提着布袋（提醒幼儿手脚协调好并注意安全）钻山洞要用爬行，跳方块要向高跳。4 .神奇布袋变变变，变成虫宝宝。虫宝宝在草地爬一爬（不用手不用脚）可以用其他地方（肘、膝、肚子），老师这里有树叶，爬过来吃。幼儿爬，老师将“树叶”

8、抓出来撒给小朋友“吃”；教师再换一个地方，做采树叶的动作，让小朋友再爬过来吃树叶（来一个喂一个，最后大家都来了，小朋友们吃得很开心。）好吃吗？吃饱了吗？吃饱了，来吐丝，发出“丝，丝”的声音。吐完了，做成小房子钻进去。身体全部躲进去，化蝶音乐响起虫宝宝在房子里慢慢长大（小朋友手伸出袋子），再长大，钻出来了，飞了，翅膀展开，飞呀飞呀,小心不要撞一起。幼儿活动：在这一环节中，充分体现了游戏对幼儿的吸引力，教师创设优美的情境、加入轻松的音乐、自身情绪饱满、语言简洁准确,使孩子的兴趣达到最高点，将活动推入高潮，整节活动的亮点在这里体现出来。（四）放松运动1、洗布袋子教师：我们变成布袋子跳进洗衣机里，来洗

9、个澡吧！听音乐，教师和幼儿自由地舞动，鼓励幼儿模仿衣服在洗衣机里翻滚时的动作2、晾布袋子音乐结束,放松运动，幼儿以布袋子的角色躺在地板上“晒袋子工教师以“风来了”引导布袋子滚动翻身、并让幼儿检查布袋有没有晒干（拍拍手、动动脚）幼儿活动：活动最后首尾呼应，以“布袋洗澡”“布袋晒太阳”“和风做游戏”，让幼儿在轻松的音乐伴随下，愉快地表演，做放松运动，孩子们始终在快乐中学习，这也是整节课的一个特色。（五）活动结束“神奇布袋”变干净了，可是他的肚子瘪瘪的怎么样把它的肚子变得鼓鼓的，启发幼儿收拾活动材料，背上布袋离场。幼儿活动：活动结束，老师用质疑的方式提出疑问，让幼儿想办法，启发幼儿帮老师收纳活动材料，又给活动加上“神奇”的一笔，让孩子们对“神奇的布袋”，保持继续探索的兴趣。（六）延伸活动继续探索布袋的玩法。