《牛郎织女》精品教案.docx
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1、牛郎织女精品教案一、导入激趣。1 .读了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情,这节课我们继续学习。2 .民间为什么会流传这个故事?这篇民间故事为什么有着那么大的魅力?【设计意图】这节课伊始就呈现出简朴的开头,既承接了上一课的学习内容,又提出了新的问题,开启了本节课的学习内容,开门见山,充满情趣,有利于激发学生的阅读兴趣。二、初读感悟,理清思路。1 .同学们课前都预习了课文,那这些生字大家都会读了吗?老师来检查一下。课件出示:俭皇偎衰珊瑚礁筐拗重点正音:“衰、珊”是翘舌音;“珊”是前鼻音,“筐”是后鼻音;“拗”读niu,还有一个音读do。2 .这篇课文各个自然段主要讲
2、了什么。根据学生的交流,总结如下:第1自然段:男耕女织,儿女双全。第2自然段:老牛诀别,忍痛剥皮。第3自然段:王母知情,发誓追回。第4自然段:织女被抓,骨肉分离。第5自然段:携子追赶,牛郎被拦。第6自然段:隔河相望,化作星辰。第7自然段:不肯死心,允许相会。第8自然段:喜鹊搭桥,七夕相会。3.思考这篇课文主要写了什么。本文叙述了牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫,但牛郎织女的决心让王母娘娘最终妥协,允许他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。歌颂了牛郎织女反抗压迫、争取自由幸福的精神,反映了古代劳动人民对美好生活的向往、追求。【设计意图】从字音字形入手,学习本课的生字新词,为朗读
3、课文扫除文字障碍,教师强调学生容易混淆和出错的地方,帮助学生正确地辨识生字。指导学生从整体上把握这篇课文的主要内容,概括每一个自然段的意思,这对学生复述课文和绘制连环画,配上语言文字提供了很大的帮助。三、看结局,体会感情。1 .牛郎和织女婚后的生活怎么样?主要表现在哪里。从此牛郎在地里耕种,织女在家里纺织。有时候,织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭,日子过得挺美满。(1)学生有感情地朗读第1自然段。(2)学生汇报:两人婚后男耕女织,勤劳节俭。日子过得很美满。“美满”是美好圆满的意思。说明牛郎织女靠自己勤劳的双手,日子不仅过得富足了,而且一家人团团圆圆。天上虽然富丽堂皇,可是没有自由,她
4、不喜欢。她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活,她喜欢;逗着兄妹俩玩,她喜欢;看门前小溪的水活泼地流过去,她喜欢;听晓风晚风轻轻地吹过树林,她喜欢。(3)学生汇报:织女很喜欢这样的生活。在写她给孩子们讲故事时,作者采用了排比的修辞手法,衬托出织女热爱人间生活的情感。2 .王母娘娘酒醒后会怎样?读课文第3、4自然段,引导感悟。王母娘娘罚她们,把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来,哪怕织女藏在泰山底下的石缝里,大海中心的珊瑚礁上,也一定要抓回来,给她顶厉害的惩罚。王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的仙女们,然后又派天兵天将查找织女的下
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