《我们来学口风琴》教学设计.docx

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1、口风琴教学：我们来学口风琴教师贾战利年级学生人数授课时间教学内容课时安排授课类型新授课一、学情分析学生刚接触简谱和口风琴，只上过三节课，大多数学生音乐知识和演奏技能几乎空白。二、教材分析我们来学口风琴改编自小宝宝要唾觉，原曲为四三拍，现在成为一首四四拍大调式的童谣。由两个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、质朴优美。三、教学目标设计知识与技能整齐的演奏乐曲过程与方法讲授法、视唱法、演示法、比较法、游戏法情感态度与价值通过比较领悟齐奏中相互协调的重要性四、教学重点难点教学重点稳定均等的打拍子。教学难点整齐划一的演奏。五、教学策略设计抓住，入口，展J了美感与力、学生活泼好动的特征，对新鲜事物充满兴趣为

2、切见给学生一个较为宽松的、和谐的、动态的、充满女厚人情味的音乐学习的空间。学校：隆尧县青少年校外活动中心教材版：华开学校校本课程教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、组织教学快乐分享创设情境导入：有谁在周末向家长汇报了学习口风琴的情况，家长都说了什么。愉快的讲述并上台演奏风琴。让学生自己讲述学习口风琴得到的满足感，来感染大家，激发学生学习口风琴的积极性。二、认读唱名(1)出示歌谱揭示课题我们来学口风琴争当小教师角色转换，激发了学生学习的欲望和兴趣。(2)提问学生认读(3)挑选读的准确的学生来领读三、跟唱简谱1、听琴声唱简谱2、采用各种形式熟唱简谱(1)师生对唱(2)生生对唱(3)唱给

3、好朋友听教师范奏基本掌握mi、fa、sol的音高通过跟唱加深对1、2、3音高的记忆。通过师生对唱，生生对唱等形式，不仅激发了学生的兴趣，同时又贯彻了“两纲教育”理念对于低年级学生“合作”的要求，帮助学生树立相互合作的意识，逐步加深学生对旋律的熟悉程度。四、指法练习教师讲解示范，教室内巡查，纠正错误。学生一起边弹边唱锻炼学生手指的灵活度，加深学生对曲谱的记忆。五、插管练习1 .让学生插管练习，强调学生在正确的位置，用正确的方法吹奏，讲解闻花香和吹蜡烛。2 .个别检查，发现问题，加以纠正。学生正确演奏吹和奏协调统六、指挥齐奏1.指挥学生齐奏2.分男女伴奏看指挥演奏男女生分别伴奏协调一致，激发兴趣八、作业设计试试加上歌词，自己演唱。八、板书设计我们来学口风琴I=C1华开学校许乐秋刑HJ*修位的123321-13212-Ul%吗叫叫M手也用口123-I321IIS22|1-.|uK*叫叫呜我裳青乐课