《家乡的发展》的观课报告.docx

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1、家乡的发展的观课报告本节课的整体设计，本着在情景中积淀情感体验，活动中引导情感体验,在交流中丰富情感的设计理念，始终把学生把学生的学习与现实生活联系起来，力图在教材与学生生活之间建立一种有机的联系，让学生在轻松自然，和谐、民主的氛围中合作交流，探究学习。回归学生生活是品德课本的基本价值取向，这节课从课前的调查、访问、收集资料到课上来交流，展示，都是学生日常生活中看得到的衣、食住行。学生走进充盈着现实生活的课堂，交流展示着自己家庭发展变化的情况，让学习从教材走向学生的生活，打破空间，时间的限制。充分代化教材，有效利用各种资源，课堂上好的上让学生有话可说，愿意袒露自己的思想，相互碰撞，对学生产生更

2、加深刻的教育意义。发动学生课前一起搜集起来的大量的、各式的、有价值的资料加以有效利用，本课家乡的发展一课在资源有效利用上，教师是根据本班学生的特点寸也们都比较喜欢表演，而且也存在着一些比较有组织能力、动手能力的学生。因此在第一课时的课堂教学中，根据学生的调查内容进行了分组，学生在小组的汇报中，教师就对学生提出了要求，不但要求他们能比较规范地将资料进行汇总，还要求他们能创新、能用多种多样的汇报方式，这正合学生的口味，他们的兴趣可浓To这是课前教师针对少年儿童喜闻乐见的形式来采用的，学生兴趣浓厚，学生喜欢，这样的安排，比较好地体现学生张扬的个性，舞动着生命的动感。这多种形式的汇报方式旨在帮助提高学

3、生的交流汇报水平，逐渐能大胆地站在众人面前交流自己的课前资料收集情况，提高资源的有效利用率。其次是:有针对性地指导学生的学习和活动杰老师请同学们开展小调查活动杰老师针对学生的能力进行了小调查的指导，预先设计了调查提示表,从调查主题、内容、方法乃至汇报方式都做了相应的有针对性的提示，其中关于家乡的发展主题调查活动，在内容上提示学生可以从吃、穿、住、行、玩乃至信息、语言、文化等方面入手开展调查;在调查方法上提示学生可以从生活现象透视，还可以与长辈交流、与现在对比在汇报方式上提示学生可以原声再现、自己整理归纳讲叙、小故事学生依照提示，思路打开了，心中有数了，就会很好地参与到教学活动中来，使小组的每一个学生都有参与的热情与机会!因此在课堂上学生能力得到了很大的培养，包括课堂上的演示、实物的搜集、上台展示、摄相、采访等。