《36岁儿童学习与发展指南》考试题.docx

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1、3-6岁儿童学习与进展指南学习测试考试题填空题10分每题1分，共10分1.为了深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要和国务院关于当前进展学前教育的假设干意见国发(2023)41号，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定3-6岁儿童学习与进厨旨南。2、指南以为幼儿后继学习和终身发展定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心。3、指南从语言、科学、社会、艺术、安康五大领域描述幼儿的学习与进展。4、指南中社会领域的子领域有人际交往和社会适应。5、指南的幼儿语言学习与进展目标可分为两大类型：一是幼儿口头语言学习与进展目标，二是幼儿书面语言预备的

2、学习与进展目标。6、在日常活动与教育教学活动过程中。对幼儿进展状况进展评估要承望的方法进展。7、幼儿教师要擅长,保持平和的心态；重视自身日常态度和言行对幼儿进展重要影响与作用。8儿童入园时，幼儿园应查验、。9、科学探究有助于儿童,数学认知则有助于儿童。10、幼儿的艺术感受是指或或所吸引，从感知动身，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术力气。二、选择题15分每题1分，共15题L指南共有32个学习和进展目标，条教育建议？A56B62C87D982、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息时间、两餐间隔时间不少于?)A3小时B3个半小时C4小时D4个半小时3、幼儿语言力气是在中进展起来的？J

3、A写字B运用C读书D想象4、岁幼儿在力用口耐力上的进展状况,可以通过双手抓扛做悬空吊起一段时间、单脚连续跳动确定的距离或快跑确定的距离等活动表达。A3-4岁B4-5岁C5-6岁D6-7岁5、幼儿园教师专业标准遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，教师为引导者，充分调动和发挥幼儿的。A主体性B主动性C主导性D主观性6、社会领域核心价值在于引导幼儿学会共同生活，形成和谐的社会关系，促进其社会性不断完善并定人格根底。A自信B安康C独特D健全7、关爱幼儿，重视幼儿身心安康，将保护幼儿放在首位。A生命安全B学习习惯C兴趣爱好D卫生保健8、结合活动内容对幼儿进展安全教育,留意在活动中培育幼儿的oA行为习惯B动

4、手力气C保护力气D探究力气9、教师应鼓舞幼儿通过图画、符号、数字、图表等方式记录探究和觉察，也可以用帮助幼儿记录。A文字B标志C照片D记性10、儿童离园个月以上需要从依据入园体检工程进展安康检查。A2个月B3个月C4个月D5个月11、晨检或午检的检查步骤包括？A问B看C摸D查12、敬重幼儿,维护幼儿,公正对待每一位幼儿。A爱好合法权利B人格兴趣进展C进展性格形成D人格合法权利13、敬重幼儿、疼惜幼儿，严禁虐待、污辱、卑视、体罚和变相体罚幼儿人格等损害幼儿的A身体安康B思想安康C身心安康D心理安康14、指南中安康领域有个子领域？A3个B4个C5个D2个15、保证幼儿每天睡（C）,其中午睡一般应到

5、达2小时左右。午睡时间可依据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当削减。A、810小时B、1011小时C、1112小时D、12小时以上三、推断题。1.指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步生疏和书写简洁的字错用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。）2、依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）3、45岁幼J井话W三达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的表达TW青。错口能根本完成的表达自己的所见所闻和经受的事情，表达比较连贯4、鼓舞幼J序习书写自己的名字。提示幼J用画时保持正确姿势。对5、

6、56岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿势正确。错写画时姿势正确6、指南在目标局部别对34岁、45岁、56岁三个年龄段中期幼儿应当知道什么、能做什么,大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，错末期7、安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。错)8、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的力气对9、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)10、指南是2023年5月通过中国教育部网站公布的；对El简蒙每题5分，共15分，)1、指南的目标、核心和功能意义是什么？答：指南以为幼儿后继学习和终身进展

7、奠定良好素养根底为目标；以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展为核心；通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与进展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长(1)了解3-6岁儿童学习与进展的根本规律和特点(2)建立对幼儿进展的合理期望(3)实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年2、简述45岁幼儿动作进展力气和耐力的进展目标。答：4-5岁幼儿动作进展力量口耐力的进展目标是：能双手抓杠悬空吊起15秒左右。能单手将沙包向前投掷4米左右。（3）能单脚连续向前跳5米左右。能快跑20米左右。能连续行走L5公里左右。3、科学领域包含哪几方面的学习与进展目标和教育建议？答：1科学探究。亲近自然，宠爱探究

8、。具有初步的探究力气。在探究中生疏四周事物和现象。2数学认知。初步感知生活中数学的有用和好玩。感知和理解数、量及数量关系。感知外形与空间关系。五论述题。每题IO分，共20分1.中二班预备进展美术教学活动，张教师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张教师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到全部的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张教师开头讲解示范请问张教师的教育行为是否正确？有什么需要改进的地方？答点：张教师的教育行为不正确，会导致了幼儿的消极等待现象。纲要中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的乐观参与，避开时间的隐性铺张，可见在集体活动中要尽量削减幼儿的消极等待。时间是最为贵重的

9、财宝，对于幼儿来讲幼儿园短短的15至30分钟的集体教学活动,是他们建构学问的摇篮，也是获得学问最根本的途径。教师作为集体活动的组织者和实施者,在对活动内容的生疏、活动环节的设计以及活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的铺张。活动的内容是教师开展活动必需把握和生疏的,也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的生疏程度大大的制约着活动开展的进度和时间，假设不生疏或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。幼儿园集体教学活动的消极等待现象消灭是很难避开的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观看力，眼观四周、耳听八方，认真去体会幼儿怎样的心情、

10、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要准时的支援、哪个正需要示意提示、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数,就能够准时、准确的把握、把握好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成布满活力的学习乐园。2.请依据颁咽教师的着装标准，看看右侧这位黑衣教师的装扮在日常带班中适宜吗？有哪些不适宜之处请您圈出来，并在下边说明缘由和适宜的装扮方法。答点:幼儿园工作章程指出：要创设或育相适应的良好环境。这是留泌要的,由于影响幼J身心进展的打算因素是环境。在幼儿园里，教师、保育员不但是教育者,更重要的是幼儿园精神环境中的因素。教师的表率作用对幼儿的成长

11、有特别的影响，身教胜于言教，这是教育工作的重要规律。幼儿在很大程度上是靠体会、仿照教师的内在和外在形象逐步进展起来的，教师的一举一动、一招一式,甚至一身服装,一个发型也往往使幼J四濡目染,起到潜移默化的作用。1.幼儿教师的服装从颜色上应当是以暖色调为主，由于活泼明快的颜色有利于幼儿智力的进展；相反灰暗、呆板的颜色会使幼儿反响迟钝，产生困倦感。2、服装的样式应在表达时代特点的根底上有利于教师与幼儿一起进展各种教育活动和便于照看幼儿生活。因此，穿着高跟鞋和超短裙格外不利于教师与幼儿的交往和互动。3、着装上应给幼儿一个朝气蓬勃、可亲可敬、体型衰弱的感觉，相反，过肥、过宽的服装，硕大的蝙蝠袖,会使幼儿

12、觉得教师臃肿、彳亍动笨拙不灵敏,头发需要起来,这样会显得有精神。4、幼儿教师的服装还应留意整体效果，突出行业特点，这样也有利于提高幼儿教师的社会威望。因此,图中教师长长的项链与本专业的工作性质是格格不入的。总之幼儿教师的着装与扮装要到达锦上添花的目的，而不是画蛇添足，由于很多的幼儿那么多双眼睛成天盯着教师，幼儿需要真实的美的生活，美的情感、美的形象、美的环境。六、案例分析题每题15分，共30分1、晚上8:00,苗苗的妈妈打给中二班的张教师，生气地说“你这个教师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有觉察，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了,但是你没有忸IL所以她憋不住，就拉在裤子

13、上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！“假设你是张教师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要留意什么？答点：现在幼儿园里教师年轻化，好多教师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。教师可以急躁地听完家长发完牢骚后，真诚地向家长赔礼,并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进展分析与探讨，最终终究是可以很好的解决问题的。精诚所至，我信任以教师的真诚态度，家长最终会承受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或

14、那样的，有理的或无理的要求To幼儿教师是一个特别的职业，只有不断反思自己，将自己的工作做得更细、更到位，自然才会赢得多数家长的理踊口信任。2、在小班的区角活动中，露露在美工区用树叶拼贴了一张小金鱼后拿给王教师看，跑出来的妙妙i兑：“你怎么出来了，快王教师看了一眼说：真棒！“，然后转身对着刚Mil回去妙妙说：教师，我襁玩了！例厮兑：不行，今日你就玩这个，进去！“妙妙僻t走进了建筑区请问你是如何评价王教师的教育行为？假设你是王教师，你会怎么做？评价，是指以幼儿为对象，对幼儿活动、幼儿在教育过程中的受益状况和所到达的水平作出价值推断。教师对幼儿的评价，应当是科学的、合理的评价，是能激发幼儿自信念，保

15、护幼儿的自尊心，调动幼J导习的主动性和乐观性以促进幼儿进展的。幼儿进展本身具有简洁性，在不怜悯景，不同心情状态，不同的环境下，幼儿的行为往往有较大不同。客观上需要运用多种评价方法，将有利于更清楚、更准确地描述幼儿的进展状况。王教师对露露和妙妙的评价方式是对露露行为总的评价，是一种静态的评价，它只是评价了幼儿的表现幼儿活动的结果，没有提出下一次的期望，缺少对幼儿活动细节的评价，给幼儿的感觉是空洞的，对教育活动的内部印象不深，而且只是获得了学问，没有培育幼儿动手、思维、学习的兴趣，在教育活动中，应将对幼儿的评价作适当的调整不仅对幼儿的活动结果进展评价,还应使评价自然地伴随着整个教育活动过程，在真实的教学情境中进展使之成为动态评价，通过评价赐予幼儿支持和救济。