《36岁儿童学习与发展指南》各领域复习题大全.docx

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1、3-6岁儿童学习与进展指南各领域练习题第一局部：说明和安康领域一、填空题1、指南是共有（32）个学习和进展目标，（87）条教育建议。2、为深入贯彻（国家中长期教育改革和进展规划纲要（20232023年）和（国务院关于当前进展学前教育的假设干意见），指导（幼儿园）和（家庭）实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展，制定该指南。3、指南分为（说明）和（正文）两大局部。说明局部简要介绍了（制定指南的目的、指南的作用、内容框架和实施原则。）正文局部阐述了（从安康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别描述了幼儿的学习与进展。五个领域的目标共同构成了3-6岁儿童学习与进展的整体。）4、指南通过提出3-

2、6岁各年龄段儿童（学习与进展目标）和相应的（教育建议），帮助幼儿园教师和家长了解（3-6岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的（合理期望），实施科学的保育和教育，让幼儿度过欢快而有意义的童年。5、好懒（安康、语言、社会、科学、艺术）五个领域描述幼儿的学习与进展。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由（学习与进展目标）和（教育建议）两局部组成。6、指南在目标局部别对（3-4）岁、（45）岁、（5-6）岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望,指明白（幼儿学习与进展）的具体方向；教育建议局部列举了（一些能够有

3、效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。）7、指南以（为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底）为目标，以（促进幼儿体、智、德、美各方面的协调进展）为核心。8、指南在安康领域中分为（3）个子领域，分别是（1.身心状况）、12.动作进展）、（3.生活习惯与生活力气）9、指南中关于幼儿身心状况的目标有13条），分别是（具有安康的体态），（心情安定快活），（具有确定的适应力气）。10、指南中关于幼儿动作进展的目标有（3条），分别是（具有确定的平衡力气，动作协调、灵敏），（具有确定的力气和耐力），（手的动作灵敏协调）。IL幼儿使用的桌、椅和床要适宜。椅子的高度以（幼儿写画时双脚能自然着地、大腿根本

4、保持水平状）为宜；桌子的高度以（写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩）为宜；床不宜（过软二、推断题1、指南在目标局部别对34岁、45岁、56岁三个年龄段中期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望，（错）（正确答案是:末期）2、安康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（对）3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的力气。（对）4、对于拍球、期维等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。（对）5、5-6岁手的动作灵敏协调的目标是，能沿边线较直的画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线剪出由

5、直线构成的简洁图形，边线吻和错）（正确答案是:能依据需要画出图形，线条根本平滑，能娴熟使用筷子，能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑，能使用简洁的劳开工具蝴具。）三、问答题1、实施指南应把握以下几个方面？答：L关注幼儿学习与进展的整体性。儿童的进展是一个整体，要留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调进展，而不应片面追求某一方面或几方面的进展.2.敬重幼儿进展的个体差异。幼儿的进展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出确定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全一样。要充分理解和敬重幼儿进展进程中的个别差异，支持

6、和引导他们从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达指南所呈现的进展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。3.理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接阅历为根底,在玩耍和日常生活中进展的。要珍视玩耍和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的乐观态度和良好行为倾向是终身学习与进展所必需的贵重品质。要充分敬重和保护幼儿的奇异心和学习兴趣,帮助幼儿逐步养成乐观主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制

7、造等良好学习品质。无视幼儿学习品质培育，单纯追求学问技能学习的做法是短视而有害的。2、如何营造温顺、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感？答：保持良好的心情状态，以乐观、快活的心情影响幼儿；以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简洁与同伴做横向比较；幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。3、各年龄段幼儿良好的生活与卫生习惯的典型性表现是什么？34岁45岁56岁1 .在提示下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2.宠爱参与体育活动。3在引导下，不偏食、挑食。宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。4情愿饮用白开水，不贪喝饮料。5不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。6

8、在提示下，每天早晚刷牙饭前便后洗手。1 .每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2 .宠爱参与体育活动。3 .不偏食、挑食，不暴饮暴食。宠爱吃瓜果、蔬菜等颖食品。4 .常喝白开水，不贪喝饮料。5 .知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20、分钟。6 .每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法根本正确。1 .养成每天按时睡觉和起床的习惯。2 .能主动参与体育活动。3 .吃东西时细嚼慢咽。4 .主动饮用白开水，不贪喝饮料。5 .主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6 .每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。4、如何制造条件和时机，促进幼儿手

9、的动作灵敏协调？答(1)供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。（2）引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人择菜叶、做面食等。（3）幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成品，让幼儿有更多时机参与制作活动。5、怎样教给幼儿简洁的自救和求救的方法。答：记住自己家庭的住址、号码、父母的姓名和单位，一旦丧失时知道向成人求助，并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打110、120、119等求救。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育，并运

10、用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。其次局部：语言领域一、填空：1、指南在语言领域中分为（2）个子领域，分别是（1.倾听与表达）、（2.阅读与书写预备2、指南中关于幼儿倾听与表达的目标有（3条），分别是（L认真听并能听懂常用语言），（情愿讲话并能清楚的表达），具有文明的语言习惯）。3、指南中关于幼儿阅读与书写预备的目标有（3条），分别是（L宠爱听故事，看图书），（2.具有初步的阅读理解力气），（3.具有书面表达的情愿和初步技能）。4、语言是（沟通）和（思维）的工具。幼儿期是语言进展，特别是（口语进展）的重要时期。5、幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着（人际

11、交往力气、）（理解他人和推断交往情境的力气）组织自己思想的力气。通过语言猎取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。6、幼儿的语言力气是在1沟通）和（运用）的过程中进展起来的。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应（认真地倾听并赐予乐观的回应）7、方言和少数民族地区应（乐观为幼儿创设用一般话沟通的语言环境）。8、当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，成人应（提示他不要焦急，渐渐说；同时要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他理清思路并清楚地说出来。）9.成人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语。）在公共场合（不大声说话，不说脏话、粗话。）；幼儿表

12、达意见时，成人可（蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他把话说完。）10、为幼儿供给良好的阅读环境和条件。成人应（供给确定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。供给相对安静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。）二、推断题1 .指南指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步生疏和书写简洁的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和承受力气。）2、依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（对）3、4一一5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的表达一件事情。（错）1能根本完成的表达自己的所见

13、所闻和经受的事情，表达比较连贯）4、鼓舞幼儿学习书写自己的名字。提示幼儿写画时保持正确姿势。（对）5、5-6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提示下，写画姿势正确。（错写画时姿势正确）三、问答题1.在语言领域“情愿讲话并能清楚的表达”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁45岁5、6岁1 .情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。2 .根本会说本民族或本地区的语言。1 .情愿与他人交谈，宠爱谈论自己感兴趣的话题。2 .会说本民族或本地区的语言，根本会说一般话。少数民族聚居地区幼儿会用1 .情愿与他人争论问题，敢在众人面前说话。2 .会说本民族或本地区的语言和一般话，发音

14、正确清楚。少数民族聚居地区幼3 .情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4 .能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。一般话进展日常会话。3 .能根本完整地表达自己的所见所闻和经受的事情。4 .表达比较连贯。儿根本会说一般话。3 .能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4 .表达时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。2、在语言领域“具有文明的语言习惯”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁45岁5飞岁L与别人讲话时知道眼睛要看着对方。2 .说话自然，声音大小适中。3 .能在成人的提示下使用恰当的礼貌用语。1 .别人对自己讲话时.能回应。2.2 .能依据场合调整自己说话

15、声音的大3.小。3 .能主动使用礼貌用4.语，不说脏话、粗话。1 .别人讲话时能乐观主动地回应。2 .能依据谈话对象和需要，调整说话的语气。3 .懂得按次序轮番讲话，不任凭打断别人。4 .能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。3.在语言领域“宠爱听故事，看图书”目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁45岁56岁1 .主动要求成人讲故事、读图书。2 .宠爱跟读韵律感强的儿歌、童谣。3 .疼惜图书，不乱撕、乱扔。1 .反复看自己宠爱的图书。1.2 .宠爱把听过的故事或看过的.图书讲给别人听。3 .对生活中常见的标识、符号.感兴趣，知道它们表示确定的意义。专注地阅读图书。宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示确定的意义。4、在语言领域阅读理解力气目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是什么？34岁45岁56岁1 .能听懂短小的儿歌或故事。2 .会看画面，能依据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3 .能理解图书上的文字是和画面对应的，