“舞”动人生:正向心理学视x小学高段学生耐挫力的实践研究公开课教案教学设计课件资料.docx
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1、2020年西湖区教育科研教师小课题研究方案课题类别德育工作研究类课题编号X-课题名称“舞”动人生:正向心理学视XXXX小学高段学生耐挫力的实践研究对研究问题的情境性分析:【情境聚焦】镜头一:学霸委屈了XX成绩优异,各方面都顺风顺水,直到上学期班内选举时,他落选了且票数非常低,回家后崩溃大哭,情绪失落了好几天。镜头二:老师烦恼了步入高年级后,学生的自信心逐渐缺失,面对一些难题常常不经过思考就说出:“我不会做。”,导致作业的完成质量有所下降。镜头三:家长无奈了XX是个活泼的女孩,最近却因为和同学相处时出现矛盾,从而学生产生了“我不想去上学”的想法,家长多次和其沟通无效,开始求助老师。【现状分析】结
2、合以上三种情境,笔者又抽取了本校高段100名学生及孩子情况各不相同的20位家长进行了问卷调查,调查结果如右图。从调查结果中可以看出大部分高年级学生面对挫折出现不知所措的状态,家长缺乏沟通解决能力,难以引导孩子面对挫折。究其原因,主要存在以下问题:1 .畏惧挫折心理,亟待应对策略。全民奔小康的时代,大部分学生的家庭条件非常优越,学生的童年生活五彩斑斓,少有遭受挫折,这么一来一旦遇到困难他们便不知如何处理。2 .受挫课程偏少,需要教学完善。学校注重素质教育也关注能力的体现,组织了很多活动让学生参与其中,但是在挫折XXXX学校还比较欠缺,暂时没有完整体系的教学资源。3 .家庭沟通有碍,欠缺挫折教育。
3、家长们将子女视为掌上明珠,但是却容易忽视挫折教育。在孩子遭受挫败的时候,家长会进行简单引导,但依旧不够重视且缺乏相应技巧。【研究价值】1 .锻炼学生心理素质,面对问题冷静思考。学生存在比较严重的玻璃心现象,提高学生的耐挫力是锻炼学生心理素质时非常重要的一步,让学生的品质自我完善,阳光积极的心态会帮助学生成长。2 .完善挫折课程建立,给予学生资源成长。学生大部分的时间都在班集体中度过,因此良好班级氛围的营造非常有必要,学校可以利用活动组织学生参与,慢慢形成一套完整的受挫力提高课程。3 .增进家庭成员互动,营造良好成长氛围。家长对于挫折的态度直接影响到了孩子应对的态度。在培养孩子耐挫力的过程中,需
4、要大量亲子互动,在一个温暖、美好的环境下促进双方感情融合。二、对核心概念的操作定义正向心理学XX小学高段学生的正面行为和潜能,根据其七项指标(如图所示),将活动措施与正向心理学相结合,用好系列工具例如1:心理卡牌、心理游戏、心理电影等,引导学生心态改良,逐步提高学生的耐挫力。“舞”动人生从个人、学校、家庭三个维度出发(如图),根据三方不同的特点,设计一系列积极向上的活动,三方相对独立又相互合作,及时调整各自的“舞步”,帮助学生勇敢面对挫折,在人生舞台上大放光彩。研究指向、内容与过程(一)研究指向1.多元正面认知自我,克服畏惧挫折情绪。运用心理学的相关理论和卡牌,帮助学生多视角自我认知,在学校和
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