Unit5Myclothes第2课时（教学设计）PartALet’slearnLet’sdo四年级英.docx

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1、Unit5MyclothesPartALetslearn&Letsdo单元Unit5课时第2课时教学目标1 .学生能正确朗读单词：clothes,hatzcap,pants,skirt,dress,TshirtzShirt,blouse,sunglasses,并能在在情境中运用。2 .学生能在情境中运用句型:Ilikethisthatthesethose.Ilike.With.Theyre.向他人描述自己喜欢的服饰，并尝试搭配衣服。3 .学生能听懂、会说、会做:Putonyourshirt./Hangupyourdress.akeoffyourhat./Washyourskirt./Putaw

2、ayyourpants.4 .学生能根据字母或字母组合的发音规则，尝试朗读单词。5 .学生能根据不同的天气挑选适合的衣服。6 .学生能够在情境中感受到整理衣物的重要性，培养整理衣物的好习惯。教学重难点教学重点：学生能听、说、认读本课衣服类单词，并在情境中运用。教学难点：1 .学生能根据不同的服饰，区别单复数，选用正确的句型进行描述。2 .学生能运用句型IlikeWithTheyre向他人描述自己喜欢的服饰.学情分析四年级的学生在课堂上比较活跃，思维和求知欲比较强，学习英语的兴趣浓厚，教师设计有趣的活动激发他们的兴趣。同时学生在三年级的时候已经学过一些学校相关的词汇和句型，语言知识已经有所积累，

3、课堂上如果教师引导得当，学生的语言输出会精彩纷呈。教学工具PPt教学方法情境创设法，任务教学法,游戏教学法教学过程教学任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入。观看有关颜色歌曲视频，复习有关颜色的单词，以便导入新课。Step1:Let,ssing学生观看歌曲视频，跟唱。Step2:Letssay通过出示颜色和颜色单词，让学生复习回顾颜色单词。通过观看视频，活跃课堂气氛，创设良好的的学习氛围，为后面的教学做铺垫。学习任务二：创设情境。通过去逛街买衣服的情景引出本节课有关衣物的新知。Step3：Leadin创设情境：Amy邀请Sarah去逛街。Step4:Keywords1、学习hathatVSc

4、ap2学习dress3、学习skirtdressVSskirt4、学习pantspants以复数出现创设逛街的情境，吸引学生的注意，呈现衣服的词汇，让学生根据已学字母组合的发音，先自己拼读单词，再听音模仿，教师正音，培养学生拼读单词的能力。学习任务三：巩固新知。通过复习单词，创编对话巩固本节课所学。Step4：Let,slearn听录音，跟读。Step5：Let,sread观看视频，和同桌合作表演。Step6：Letssay出示衣服图片，快速说出单词。Step7：pairwork知识迁移：出示衣服图片，让学生明白在进行对话操练时要注意单复数的区别。在课本情境中运用所学词汇和句型同桌创编对话，在

5、评价标准的引领下，让学生的表达更丰富。学习任务四：合作操练。通过动画视频，和同桌一起操练表演，玩中学，学中玩。Step8：Let,sdo观看视频。选出正确的图片。在说说做做中再次巩固操练本课词汇，为本课画上一个完美的句号。Step8:GoodtoknowVVeshouldputawayourclothesandmakeourselvescleanandtidy.Step9:Summary知识的总结和归纳，呼应教学目标的完成和落实，情感态度教育。板书设计:Step 10： Homework1. Say the words about clothes to your parents and friends.2. Draw the clothes on the paper and write down the words under the picture.作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视实 际场景的交际应用，减 轻机械操练。Unit5MyclothesPartALetslearn&Lefsdo教学反思：情景化教学和任务型教学法的采用为课堂营造了一种宽松愉悦的课堂,根据小学生的生理和心理特点，紧紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的教学形式，将所学知识和生活整合起来，让学生再听、说、读、写、玩的过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运用语言的目的。