c1跨学科学习活动方案小学音乐.docx

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1、说明：本模板仅供提交Cl微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改.模板设计：洪东忍王立武跨学科学习活动方案基本信息县（市、区）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点Cl跨学科学习活动设计教学主题音乐中的绘画一一红蜻蜓学习目标1、通过美术和音乐的跨学科交融，让学生感受到绘画的乐趣和的浓厚魅力。2、学生能专注地聆听歌曲,感受歌曲红蜻蜓的情绪并画出心中的红蜻蜓3、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。学习对象四年级学生学习资源钢琴，多媒体课件，学生绘画作品技术工具及应用

2、策略1.希沃白板:运用音频动画将歌曲中音乐形象更直观地展示给学生，赋予更鲜活的生命。2.音视频剪辑大师:帮助音视频剪辑，提取有效部分，剪辑视频。活动流程、导入师：今天老师带来了一首歌曲，你来听听这是哪个国家的歌曲，给你了带来了什么感受呢？播放日语版歌曲红蜻蜓生：日本师：真聪明，这是一首日本民谣-红蜻蜓。听完了歌曲你有什么样的感受呢？生：很优美抒情，很深情师：你们的音乐感受能力真不错，歌曲特别的优美抒情，二、出示课题，在音乐中绘制心中的红蜻蜓师：请你也来欣赏下中文版的红蜻蜓边听歌曲边在在白纸上画出你感受到的红蜻蜓（播放中文版的红蜻蜓）三、展示学生的绘画作品师：歌曲特别的优美抒情，这样的深情究竟又

3、表达了什么内容呢？谁能来展示自己的作品呢，并介绍一下它，生：师：你画的真不错，音乐感受能力也很棒！这首歌曲是日本作曲家-山田耕作采用了日本诗人三木露风的一首回忆童年的诗，谱写而成的。四、感受旋律起伏与力度变化的关系（画出音乐）师：童年总是让人特别的怀念在童年记忆力，我们一定都和小伙伴们玩过蒙着眼睛抓人的游戏。在游戏过程中，闭着眼睛，我们是通过什么来辨别小伙伴的位置呢？生：声音师：棒极了，离我们越近听到的声音越强，越远声音就越弱生：这只红蜻蜓离我们越近的时候，翅膀煽动的声音就越大请你们师：你能来模仿下这样的声音吗生：师：试着用6唱出渐强渐弱的效果生：师：表现的真到位童年里的这只红蜻蜓呀特别的调皮

4、，我们一起随音乐画一画旋律线，感受一下小蜻蜓何时离我们远何时飞的更近了生：师：这只温柔的红蜻蜓呀总是慢慢的从远处飞来又慢慢的飞去着跟着老师的琴声，将这样的强弱变化唱一唱吧五、学唱歌词师：你们学习音乐的本领可真强，听一听歌曲范唱，在心里唱一唱歌词，说说唱歌词时出现了哪个特殊的音乐符号，我们要注意什么？生：连音线，注意一字多音要唱的连贯师：回答的非常正确，请大家轻轻的唱出声来，生：师：我们已经把这三段歌词都学会了，今天我们重点演唱第一段歌词，在演唱过程中要注意换气、强弱变化还有一字多音的连贯哦（先随钢琴唱清楚）师：请你试着把老师遮掉的歌词唱出来生：师：音乐的记忆力可真不错让我们随伴奏乐来唱一唱第一

5、段歌词，第一遍由第1、2组唱，第二遍请3、4组唱，最后一遍请全班一起唱六、小结师：非常棒，我们先学习到这里。今天我们不仅画出了一只蜻蜓，还让这只蜻蜓在音乐中起舞。课后孩子们可以自行去感受下日本的其他歌曲，下节课我们再一起分享学习评价通过美术和音乐的跨学科交融，激发学生的学习兴趣，让学生感受到绘画的乐趣和音乐的浓厚魅力，调动学生的积极性，充分发挥学生在学习活动中的创造性，在积极开放的氛围中实现教学目标，潜移默化地提高学生的审美能力。自评等级优秀合格口不合格跨学科学习学生成果及点评基本信息县（市、区）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析J教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点Cl跨学科学习活动设计教学主题音乐中的绘画一一红蜻蜓学习成果学生一成果学生二成果