视觉传播设计与制作专业人才培养方案论证报告.docx

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1、视觉传播设计与制作专业人才培养方案论证报告第一部分：人才培养方案制订的基本过程和依据一、依据根据高等学历继续教育专业设置管理办法（以下简称专业设置管理办法）、教育部职业教育与成人教育司关于做好高等学历继续教育2021年拟招生专业填报工作的通知（教职成司函202039号），简称“教职成司函202039号文”）等文件要求，结合我校实际，秉承“以教师为主导，以学生为主体，以德育为先导，以能力为本位，以校企合作为平台，以工学结合为切入点，以实现理论实践一体化教学为方向，以培养高素质的技术技能人才为目标”的人才培养理念，通过专业调研，依据专业人才的社会需求和岗位需求，优化专业人才培养方案，实现“专业与产

2、业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与众生教育对接。”二、基本过程（一）专业调研广州位于珠江三角洲区域，大的中心城市为广州、深圳、东莞等地。广州为政治文化中心，而深圳在全国范围内一直是改开放的排头兵，毗邻香港，深圳一直在以“设计之都”的发展纲略进行设计产业的布局，以平面、视觉设计产业为例，在深圳有完整的、高等级的白酒包装的设计、加工、生产、物流的产业链，在深圳的龙华区域，有近百家高档白酒的包装设计单位，近千家大、中、小型的包装、瓷、玻璃加工后端生产企业的强大支撑。现如今,对视觉传播设计与制作专业方面的人才需求量与日俱增。虽然国内各主要艺术

3、院校和综合性大学艺术系的有关专业都不断地在扩大招生人数,但培养出的设计专业人才还是远远不能满足社会的需要,呈现出供不应求的状态。由于商品市场的刺激和需求视觉传播设计与制作行业一直是社会热门行业。视觉传播设计与制作行业的应用已无处不在,各类展览展示发布机构、超市、银行、大中型商场橱窗。企事业单位宣传机构等越来越多地依赖于视觉传达行业的介入。设计公司、装饰设计公司、装潢设计公司、广告公司等大量涌现,急需经过系统视觉传播设计与制作专业培养的人才。视觉传播设计与制作专业的发展是很好,就业也多。设计从形式到内容形成一个完美的艺术整体。调查的方法采用电话访问、调查问卷、电子邮件、访谈等主要方式进行，从而确

4、保调查数据的广泛性。了解把握行业、用人单位的人才需求，从而确保本专业培养目标、课程体系设计以及专业发展方向的准确性。(-)人才培养方案制定过程本次调研对象以广州市、惠州市企业、平面设计公司、广告设计与制作公司等基层部门为重点同时延伸至珠三角地区，同时学习兄弟院校开设本专业的人才培养方案。调研内容主要包括用人单位的岗位需求情况、专业岗位职业能力、专业岗位知识能力等等。表1人才培养方案制定工作流程工作阶段工作步骤社会调查1、专业调研2、调研结果汇总专业研讨3、确定本专业的定位4、职业能力分析5、课程结构分析6、设置课程起草计划7、完成专业培养方案草案8、征求意见修改定稿9、反馈修改10论证定稿第二

5、部分行政管理专业人才培养方案的说明一、本专业人才培养目标和培养要求的说明(-)培养目标本专业以就业为导向，以职业素质教育为核心，旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美、劳等方面全面发展，立足珠三角穗莞惠地区，适应在建筑装饰企业、房地产开发公司等施工第一线从事建筑室内装饰设计、施工、监理工作及与之相关的管理工作，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备国际视野、创新意识、创业精神、良好职业道德、扎实的专业知识和过硬的专业技能，能够运用现代设计技术手段从事建筑室内空间设计，熟悉工程材料、构造、施工与管理，具备较强实践能力和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，能服务地方经

6、济建设的高素质技术技能人才。（一）培养规格1、培养要求本专业要求学生具有良好的职业道德和敬业精神及一定的科学素养；掌握平面设计理论、能运用计算机技术进行平面广告设计和效果展示制作；掌握掌握中国特色社会主义基本理论与大学英语等文化基础知识及必要的人文社科知识和自然科学常识；具有较好的美术基础和创新思维能力；具有开展包装设计、字体设计、广告设计等技能。2.能力要求（1）有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让业主能够很容易的理解和沟通。当然作为现代的设计师，在当今高科技时代电脑制图也是一项相当重的，电脑图纸能清楚的给客户观看设计师的想法。（2）要有准确把握材

7、料信息和应用材料能力：市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路，紧跟时代，在市场中占居先机。（3）重视概念设计，风格定位：概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格,但可以形成固定的思路。（4）对陈设品的认识修养与运用能力：对陈设品的认识和运用能力，是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本，陈设是空间环境中的一个重要部分，在优秀

8、陈设设计中，装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值，是人对某种文化境界的体味和追求。（5）重视对市场的调查：在市场调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如：流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。（6）形成自己的风格：作为一个设计师，创新是非常重要的，在设计中要提高警惕，不要丢掉个性，要凭独创打开局面。设计毕竟是一个造型艺术，设计的发展有一个画图的过程，对个性化的要求是设计师毕生的追求，要不断的在工

9、作中磨练。形成自己独特的符合室内设计规律的风格。3、素质要求（1）良好的心理素质和职业道德；（2）要有较高的政治素质；（3）有全面的综合素质：平面设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的设计作品；（4）有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任；（5）细致入微的追求：平面设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个平面设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，同时还要注意材料与科技所带来的设计新趋势；（6）好的人际交往与社交能力：设计是服务性行业，是

10、服务于大众的，不是做艺术品，很多事由业主说了算！与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了，设计才有方向一一正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。二、本专业人才培养方案中课程设置的说明（一）师资配备情况说明1.本专业已组建一支由专任教师、行业企业兼职教师组成的“专兼组合”的教育团队，专任教师的“双师”比达50%以上，能满足日常教学的需要。2 .专职教师要求具有强烈的事业心和高度的责任感，能够忠诚于党的教育事业，学而不厌，诲人不倦；能够坚持真理，坚持正义；具备深厚的艺术设计理论功底，有较强的视觉传播设计与制作专业能力和语言表达能力；对视觉传达设计有深厚的分析能力，能够组织专

11、业研究和专业实践；能够运用现代教育技术，善于汲取新知识和新思想；能够从事专业教学研究和课程开发；职业专门能力和职业综合能力课程教师必须具有双师素质或具备行业专项技能。3 .兼职教师任职资格主要包括具有硕士以上学历，中级以上专业技术资格和本专业相关职业资格，具有多年行业企业的工作经历，具备一定的教育教学能力。专业核心课程应由校内专任专业教师和行业兼职教师共同完成。（二）专业岗位分析说明1.本专业共设19门课，其中公共基础课5门，专业基础课6门，专业课4门，选修课3门，专业综合调查实习1门。4 .两年半学年总学时为1390,其中课堂教学730学时，自学660学时。公共基础课460学时，占33.09

12、%；专业基础课430学时，占30.93%；专业课280学时占20.14%,选修课150学时，占10.8%.5 .专业综合实习70学时，占总学时5.0%,安排在第五学期。6 .考试成绩按百分制记分；考查的成绩按五级记分法，即优秀、良好、中等、及格和不及格。具体课程体系岗位分析如下:序号职业岗位能力要求课程名称1平面广告设计师1、强烈敏锐的感受能力；2、发明创造的能力；3、对作品的美学鉴定能力；4、对设计构想的表达能力；5、具备全面的专业技能需要掌握的软件。广告设计2广告摄影师、艺术摄影师1、具备一定的摄影理论知识，熟悉摄影器材的使用，能独立完成拍摄任务,具有专业摄影光影布局能力，在视觉表达方面有

13、独特的观点；2、时尚敏锐，具有独到的审美观点、造型等平面摄影的各个环节；3、具备良好的美感与时尚触觉，对服装搭配、模特造型、产品摆放有很好的掌控能力。广告摄影与艺术摄影3印刷出版设计师1、掌握印刷光学、印刷色度学、电子出版技术、印刷工艺学、印刷材料学和印刷设备等学科的基本理论、基本知识；2、具有印刷设备及材料的选择、测试和使用的基本能力，并能对日常工具有普通故障进行简单排除；3、具有印刷产品质量的检测、控制以及印刷生产组织、管理的初步能力；4、具有制版与印刷新工艺、新技术和新材料的研究和开发的初步能力。印刷设计与工艺4包装设计师1、具有良好的包装设计相关知识，从事包装装潢设计、包装造型设计、包

14、装结构设计等工作；2、具有设计表现能力，平面、空间想象能力，计算机应用设计能力,色觉正常,手指手臂灵活，良好的沟通能力等。产品包装策划与设计5企业形象设计师1、掌握企业形象识别系统C1.的概念及C1.的基本构成要素；2、掌握企业形象识别系统C1.设计的基本原则，掌握C1.计划开发的作业程序；3、掌握企业视觉基本要素的功能作用及设计准则。VI设计6设计管理岗位1、具较强的审图能力，能做好优化设计工作；2、熟悉设计规范及相关知识，具有丰富的方案、设计经验；3、熟练操作PhOtoShOp、AI、Core1.DRAW.WordPowerPoint等绘图软件；5、具备较强的沟通协调能力及计划管理能力，有

15、较强的团队合作精神；6、细心严谨，吃苦耐劳，能独立解决问题。VI设计、设计概论、设计思维与方法、Photoshop图形图像处理教程、AdobeI1Iustrator、Core1.draws版式设计课程调整情况:从实际调研的情况看，目前的毕业生存在的问题突出表现在文化理论知识面窄、创新能力有限、实践能力弱三个方面。用人单位强调，随着人才竞争的不断加强，各相同专业院校培养人才激增，专业岗位竞争力增强，用人单位不仅仅注重学生的实际设计能力，也越来越重视学生的文化理论水平；不仅仅重视学生的专业技能知识，更重视学生的综合素质。所以，我院根据学生所学专业，结合现实办学需要，开展了一系列适合学生专业对口的专业资格证书进行报考。专业相关的职业资格证书如下表序号证书名称颁证机构等级对应课程设置1全国高等学院计算机水平考试合格证广东省高等学校计算机应用水平考试委员会一级计算机应用实务2广告设计师劳动和社会保障部职业技能鉴定中心高级广告设计3包装设计师劳动和社会保障部职业技能鉴定中心高级产品包装策划与设计4图形图像应用处理制作员(Photoshop)人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心中级Photoshop图形图像处理教程(三)实践教学体系