44-陈明明-2应用型人才培养汽车服务工程专业课程改革.docx
《44-陈明明-2应用型人才培养汽车服务工程专业课程改革.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《44-陈明明-2应用型人才培养汽车服务工程专业课程改革.docx(4页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、应用型人才培养汽车服务工程专业课程改革摘要:在汽车新业态、新工科建设的大背景下,对应用型汽车人才进行创新创业能力的培养,在大学中得到了日益广泛的关注,并对其进行了积极的探讨与研究。我国已是全球汽车销售最多的国家,同时,由于汽车的数量越来越多,对汽车产业的要求也越来越高,因此,如何为快速发展的汽车产业培养出一批高素质的技术人才,是应用型汽车服务工程专业必须要思考的问题。关键词:应用型人才;汽车服务工程;专业课程改革1汽车维修工程应用性人才培养现状1.1 学科涉及的领域很广。针对汽车物流、汽车销售、汽车保养、汽车美容等多个行业的需求,必须强化该专业的人才培养途径和方式。1.2 学科并不单一。汽车维
2、修工程与“机械工程”、“车辆工程”、“市场营销”等不同专业的专业特色相结合,形成了一套完整的完整体系。它是一门综合性、跨学科的学科,是一门比较难学的学科。1.3实践能力强要对学生的整体素质进行提升,既要从学习专业知识,又要提高自身的能力,汽车服务工程专业的学生应该拥有扎实的汽车基础理论,同时还应该拥有“懂技术、会经营、善服务”的能力素质,可以在汽车技术、汽车营销、汽车金融保险、汽车产品规划服务等行业中找到适合自己工作岗位的综合型、应用型人才,因此,对该专业的实践教学体系进行构建是十分重要的。“汽车构造”、“汽车理论”、“汽车营销”、“汽车保险与索赔”是汽修工程系的主要教学内容。近年来,汽车业经
3、历了翻天覆地的变化,但是由于受教学手段和实验条件的制约,目前汽车业的教学还存在着许多问题。四门主干课程在教学中,要重视教学的先后次序和课时的合理分配,各个专业在垂直方向上有继承关系,在水平方向上有内在联系,在内容上有相互独立、相互联系的特点。因此,必须要从总体上进行优化,以免出现重复和遗漏。四门主干课程教学内容很多,但目前的教学时间却很短,这就导致了教学时间的紧张。此外,在大部分大学中,汽车服务工程专业中,四门主干课的教学内容基本是各自独立的,各个实践环节之间的关系也不是很明确,这就造成了四门课程之间的教学衔接不够紧密,从而影响到了教学的质量和效果。在本课程的实践中,大部分都是实证性的内容,很
4、少有创新性的内容,这就缺少了对学生运用所学知识进行分析和解决问题的能力的培养,这就不能调动学生的积极性,不能有效地提高他们的创造性思维。2汽车维修专业应用性人才培养的对策2.1加强师资培训,夯实基层教育作为一个新设立的本科专业,它的师资力量相对于其他已有的专业来说存在着很大的缺口。二是培养年轻的老师,有些刚毕业的老师,在汽车维修方面没有什么实际的经验,可以在他们放假的时候,或者是在上班的时候,把他们送到公司的第一线,让他们跟着有丰富的实际经验的公司技术人员学习,这样可以让老师们的实际操作能力得到很大的提高,同时也可以让他们的教学变得更好。另外,我们还可以通过开设基础课、开展业余活动等方式,来提
5、高学生的基本功,为以后的深造打下坚实的基础。2.2统筹专业教学与双创教学首先,创新创业教育与汽车专业教育应该相互促进,大学一般都没有相应的专业设置创新创业教育课程,无论是文理类,还是工科类,都是一样的,因此,在这样的教育模式下,应用型汽车专业的学生很难学到与其专业有关的双创知识。其次,要合理配置双创课程中理论与实践的课时比重,目前大学中的双创课程主要以理论课为主,而实践课很少,或者根本就没有,缺少实践将会严重地影响到教学的质量。2.3营造一种具有吸引力的大学生创新精神的校园文化这一措施需要全校的协同配合,优秀的创新创业校园文化在教育教学中起到了不可忽视的作用,能激发大学生对创新创业的兴趣。首先
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 44 明明 应用 人才培养 汽车 服务 工程 专业课程 改革