25人教版（三起点）六上Unit4Ihaveapenpal省级获奖大单元作业设计.docx

《25人教版（三起点）六上Unit4Ihaveapenpal省级获奖大单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《25人教版（三起点）六上Unit4Ihaveapenpal省级获奖大单元作业设计.docx（46页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、小学英语六上Unit4IhaveapenPaI作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语六年级第一学期人教版（三年级起点）Unit4Ihaveapenpal单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1PenpashobbiesPartA.Letstalk2MyhobbiesPartA.Lefslearn3TalkingaboutpenpalsPartB.Lefstalk4HobbiesindailylifePartB.Letslearn5HobbiesandclubsPartB.Readandwrite6RevisionandstoryPartC.Story

2、time二、单元分析（一）课标要求本单元属于“人与社会”主题。单元话题为“交友”，要求学生能认识不同的兴趣爱好，通过谈论彼此的爱好结交新朋友。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能够在具体的生活情境中学会询问他人的爱好，结合自身的爱好和特长进行交友与交流，能够培养自身热情、开朗的性格和有益爱好，树立正确的交友观。（二）教材分析1.内容分析本单元是人教版英语六年级上册第四单元Ihaveapenpal,主要围绕“交笔友”这一话题展开，核心内容为通过介绍笔友谈论他人的爱好和信息。整个单元主要通过2个对话语篇和1个阅读语篇，逐步引导学生学习兴趣爱好的表达和如何询问彼此的爱好，引导学生培养有益爱好，树立

3、正确的交友观。本单元分为A、B、C三部分。A部分一包括重点词汇和情景对话，主要内容为学习有关爱好的词组、谈论自己和朋友的爱好，分两个课时。第一课时，通过呈现张鹏和OIiVel谈论笔友Peter的场景，引出询问他人爱好的句型Whatare.Jshobbies?He/SheHkes.第二课时，通过呈现张鹏与笔友Peter网上聊天的场景，引出单词和词组dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkung出和询问对方爱好的句型。Whatareyourhobbies?Ilike.B部分一包括重点词汇、情景对话和读写内容，主要内容是谈论兴趣爱好和

4、社团招新，分三个课时。第一课时，通过呈现吴斌斌和JOhn谈论笔在场景，引出句型Doeshe/she.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.第二课时，通过呈现John和弟弟谈论自己笔友的场景，引出词组COokSChinesefood,studiesChinese,doeswordpuzzles,goeshiking和句型DoeShe/she.?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.He/Shelives.进一步巩固和运用动词第三人称单数的一般疑问句。第三课时ReadandWrite分为读、写、语音三部分，通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型

5、，锻炼阅读和写作技巧，培养语音意识。C部分-故事为选学内容，重点是对本单元的复习巩固。2.结构分析6C. Story timeRevison and story1A. Lets talkPen pals hobbies2A. Lets learnMy hobbies3B.LetstalkTalkingaboutpenpals从单元整体教学出发，引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。通过子话题“Penpashobbies-Myhobbies-Talkingaboutpenpals-Hobbiesindailylife-HobbiesandClUbS”层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题

6、的学习。学生通过问题“Whatare.shobbies?”“Doeshe/shelike.?”“Doeshe/shelivein？”“Doyouwanttobehisfriend?”“Why?”的牵弓I,不断深入探讨爱好和交友的话题。在完成单元所有内容学习后，初步形成“交友”这一话题“全貌”，引发学生对有益或不良爱好的判断与思考，树立正确的交友观。三、单元学习与作业目标单元学习目标单元作业目标1 .通过本单元学习，学生 能够听、说、读、写单元 核心词汇和句型，并能在 情景中运用目标词汇和句 型谈论他人的爱好和个人 信息。2 .学生能够在本单元的学 习过程中，了解中式茶和 英式茶的饮茶习惯。3

7、.到本单元话题学习结 束，学生能通过与不同的 朋友谈论爱好，了解丰富 多彩的生活，培养良好的 人际交往意识，树立正确 的交友观。巩固核心词汇，积累新的爱好词汇，描 述兴趣爱好和日常活动。 巩固关键句型，并能在情景中询问个人 爱好与信息。 巩固对话内容，梳理话题线索，就交友 话题进行表达，提升语言运用能力。 巩固语篇理解，了解并运用阅读技巧和 写作策略，书写征友广告和信件，提升书面 表达能力。(三)学情分析语言基础和知识衔接己学过的相关内容：五年级上册Vnit4:会做的事情五年级下册Init5:动词ing的用法本单元的主要内容：了解爱好谈论笔友结交新朋友后续学习的相关内容匕年级下册Vnitl:谈

8、论彼此的爱好与特长生活经验六年级学生对于“交友、爱好”话题并不陌生，但是对传统书信交流方式并不熟悉，写信对于他们来说是一个非常模糊的概念。因此，在单元作业设计中，我们展示了多种交流平台，引导学生选择合适的交友方式，并有意识地培养学生的有益爱好。学习F能力工经过三年的英语学习，六年级学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划和策略进一调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于爱好、朋友的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习和讨论的话题。情感储备六年级学生的自主意识己经萌芽，对于爱好的培养和朋友的选择已开始有

9、所思考。因此,对“交友”这一话题的兴趣颇高。通过谈论不同爱好和交友方式，可以培养学生积极向上的兴趣爱好。质量检测作业构成课时3作业： 色二1和SUkki交朋友课时6作业: 好友齐聚课时1作业： 和Roni交朋友课时4作业： 和 Polar Bear课时2作业： 和Hidy交朋友课时作业主题线课时5作业:. 墩墩来啦攀E强量整帷业四、单元作业设计思路、设计出发点打造结合时事热点，兼具国际视野与人文精神的“五加”作业。+分层性，提供自主选择的空间。+趣味性，营造轻松学习的氛围。+多元性，采取多维度的评价方式。+融合性，融化学科界限，融合生活元素。+人文性，适当增加弘扬传统文化精神的作业。设计理念在

10、英语课程核心素养的背景下，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，有助于学生核心素养发展的英语作业。r、单元作业主线冰墩墩有四位吉祥物笔友，在每课时中同学们可以结交一位新笔友，并在他们的带领下做作业赢金牌。单元作业结构六个课时作业+单元质量检测作业、课时作业构成两维度（必做、选做）+三层次（基础练习、能力提升、拓展实践）基础练习一必做、能力提升和拓展实践一选做三篇章（教师篇-基础练、新生篇-提升练、校园篇-拓展练）具体设计流程图分析单元目标解析教材内容H明确课时目标确定作业类型制定作业内容确定作业时长u设计

11、作业评价作业设计要素以目标为基点，设计作业内容。本单元主要围绕“爱好、交友”这一话题展开。单元课 时作业和质量检测作业紧密围绕主题,从认识爱好、谈 论爱好和表达个人爱好倾向性等活动入手，让学生在完 成作业的过程中深入开展主眶意义探究。以学情为基础，设置作业形式、作 业层次。依据学情，设计不同层次的作业，设置不同类型的要 求。基础练习作业注重:巩固知识和技能：能力提升作业 注理学生知识与技能的应用：拓展实践作业注重:拓展和 延伸。以课时作业（单元作业）为单位, 编排作业总量，预估作业时间。本单元作业以6个课时作业和1个单元质量检测作业组 成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学 习内容编

12、排作业。以激励为导向，开展作业评价。每项课时作业后均设置自评、学生讲和教师讲三个维 度的作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后， 结合不同的评价维度，可以反思作业的完成过程，能更 好的理解作业的主题意义。五、课时作业Hello! m Bing Dwen Dwen. m from Beijing, China.I have four pen pals. Do you want to know them?2022年北京冬奥会吉祥物大家喜欢冰墩墩吗？你还知道哪些冬奥会吉祥物？快来认识一下冰墩墩和他的朋友们吧!第一课时Hi! m Roni. I live in the USA.你想和我做 朋友吗？

13、快来和我一起做作业赢金牌吧！1980年美国普莱西德湖冬奥会斤祥物获得230 Good获得240 Great获得250 Excellent作业1（必做）1.作业内容（基础练习）P ：英语是我的母语，感受一下英语的魁1. What are Peters hobbies?u UUUJ u3. Helivesoriafarm.IJUU *jU5. Helikesdoingkung fuandUUUUu uu Tips：注意语音语调和连读！长冰块白，吧。听录音，根据冰块高低朗读句子。2. He likes reading stories.UU IJ *j i U4. He also likes sing

14、ing.u u U UUx swimming. 6. Good idea! U U U Cu 地方重读，短冰块的地方轻读。试试吧！2 .作业评价核心素养：回语言能力文化意识思维品质学习能力能力维度：回识记口应用口综合时间要求：3-5分钟完成时间：（）分钟完成情况自评学生评教师评我能认真完成作业。我能根据音频及提示正确地朗读句子。3 .作业分析与设计意图基于新版课标对语言知识内容的二级要求，设计此项作业的目的为：学生能使用正确的语音、语调朗读课文中的句子，感知并体会语调和节奏的变化。此项作业用直观的冰块图形和连读符号将抽象的语音语调形象化，学生能直观感知到单词有重音、句子有重读，进一步掌握句子的连读与停顿，帮助学生掌握准确的发音和正确的语音语调。L作业内容（基础练习）鼻：我是游泳小能手，除了游泳我还有其他的爱好。搭配恰当的单词并填在横线上。WhatareRonishobbies?例：Helikesswimming.1.Helikes.2.Helikes3.He.4.He2 .作业评价核心素养：口语言能力 文化意识 思维品质 学习能力能力维度：识记 艮应用综合 时间要求：3-6分钟完成时间：（）分钟完成情况我能认真完成作业。自评 教师评 我