育人故事 用“三心”谱写班级篇章.docx
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1、用“三心”谱写班级篇章一我的育人小故事时间如白驹过隙,我己经参加教育工作8年啦!回想起工作的第一年,由于学校领导对我工作能力的高度认可,上班的第一年就让我做了“官”一一五年级班主任。刚开始我心潮澎湃,一心想要做班级的独裁者,喜欢批评孩子,并且用我的标准去改变他们,但是随着时间的变化与学生的自身反应,我发现这样的教育是没有用的,也是错误的。著名的苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“如果善良的情感没有在童年形成,那么无论什么时候也培养不出这种感情出来二小学阶段,作为班主任最重要的一件事就是在学生小学毕业前培养出他们对人、动物和大自然的情感,以及对自己最起码的信心。我们总喜欢说孩子如何如何犯错,但这些
2、所谓的犯错有时候只不过是孩子对事情跟大人不同的理解而已。孩子的身上是有需要解决的问题,作为班主任的我们要多给予孩子更多的理解与包容!下面我就结合自己8年的工作经历,和大家分享一下我和学生之间发生的三个小故事!故事一耐心沟通是解决矛盾的良方。小学生年龄小,思想不成熟,因此小学生之间的矛盾无处不在。老师若不及时发现解决,问题就会复杂化。我们班的陈某与徐某同学是同桌,又都是女生,心思比较细腻,但陈某的学习成绩一直都比徐某同学好,长期以来,徐某同学变得很内向安静,学习的积极性也大不如从前。每次老师布置讨论任务,陈某都脸朝后面,和后一排的两位同学讨论,将自己的同桌徐某孤立在一边。我发现了这个现象后,就立
3、即找两位同学沟通。原来陈某嫌弃徐某的成绩不如自己,认为两个人不在同一个学习档次上,害怕徐某的意见没有价值,不值得思考。而徐某也意识到自己的成绩不如同桌,心里产生了自卑感,没有勇气与其他同学玩耍交流,性格逐渐变得孤僻胆小。课后,我找到了陈某同学,我告诉她每个人都是社会上独一无二的个体,在学校,同学相遇更是一种缘分,团结互助,关心同学是一种传统美德,我们得发扬这种美德。其次,我又找到了徐某同学,举例说明了她身上所具有的独特品质,重拾她的自尊心和自信心,我也找到了适当的机会给她辅导功课,使她们俩的差距逐渐缩小,日复一日,徐某同学的学习成绩突飞猛进,两个人的关系也日益好转。这件事情我真实感受到相互沟通
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