第五节力的分解.docx
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1、第五节力的分解江苏省奔牛高级中学李平一、教学目标1、知识与技能(1)使学生在力的合成的知识基础上,正确理解力的分解和分力的概念;(2)理解力的分解是力的合成的逆运算,会用作图法求分力,会用直角三角形的知识计算力。2、过程与方法:从物体的受力情况分析其力的作用效果,培养学生分析问题、解决问题的能力;3、情感、态度与价值观(1)在学习的过程中,熟悉“等效替代”的思想;(2)利用学生身边的事物激引起的学习兴趣,激发学生的求知欲望,培养学生关心周围事物的良好习惯(3)渗透“对立统一”的思想。二、设计思路1、力的分解是本章教学的一个难点。学生的主要困惑是:根据平行四边形法则,人个力可分解成两个力(或分解
2、成几个力)可有无数组解,那在实际情况中是如何确定两分力的?因此本节教学的重点放在根据力的实际作用效果确定两分力的大小和方向,然后运用平行四边形定则进行分解。为了使力的实际作用效果具体形象,本节课设计了几个实验,采用实验、讲解、师生共同讨论分析相结合的教学方法,以增强学生的感性认识。2、本节从理论和实验两个角度对力的分解遵守平行四边形定则作出了论证。课堂中要以实事求是的态度对待实验结果。定量实验难度较大,课前一定要安装调试好仪器。另外,演示实验要有较大的可视度,因此,将圆盘测力计改装放大是十分必要的。改装放大的刻度盘可用塑料板制成。三、教学重点、难点1、重点:理解力的分解是力的合成的逆运算,利用
3、平行四边形进行力的分解。2、难点:如何判定力的作用效果及分力之间的关系四、教学资源:橡皮绳,铅笔、细绳,重物、铅笔、改装的圆盘测力计五、教学设计教师活动学生活动点评【导入新课】以简单的【演示实验】:如图所示:用铅笔支起图中的院实验引入绳子,可以直观地感受到手指受的拉力,手掌新课,可以Fj把学生的受到的是压力。注意力在分析:重物对绳子的拉力F产生了两个效F短时间内果:对杆一个压的效果;对斜绳一个拉的效果。每个学生自己动手实验迅速集中这两个效果相当于两个力产生的:一个水平向一下。说明感觉,并加以起来;左的F2压缩杆;一个沿斜绳向下的力E使绳伸分析。长。教师活动学生活动点评归纳总结:可见力F可以用两
4、个力FI和Fz来代替,力Fl和Fz就叫做力F的分力。求一个已知力的分力叫做力的分解。我们本节就学习有关力的分解的知识。【新课教学】一、力的分解1、请同学阅读课本,结合图3.5T回答:(1)图中拖拉机对耙的拉力起到了什么效果?(2)图中什么是分力?什么是合力?(3)力的分解遵守什么定则,为什么?(4)如果没有条件限制,对于同一条对角线,可以作出几个不同的平行四边形?【教师总结】:同一个力F可以分解为无数对大小、方向不同的分力。【思考与讨论:什么情况下力的分解有确定唯一的解?【师剩共同归纳总结】:(1)已知两分力的方向;(2)已知一个分力的大小和方向。那么一个已知力究竟该怎样分解呢?由于分力与合力
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- 五节 分解
