教育学综合练习题.docx

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1、教育学原理模拟练习题教育根本原理一、单项选择题1.在教育调查研究中，为获取相关资料而对一所学校或一个学生进行的专门调查属于【工A.全面调查B.重点调查C.抽样调查D.个案调查2 .苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有教育诗、论共产主义教育的教育家是【】，A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯I).凯洛夫3 .在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了以下哪种因素对学生身心开展的影响？【】A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性4 .在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、开展才干、生活更加充实幸福的

2、观点属于A.个人本位论B.社会本位论C.知识本位论D.能力本位论5 .当前我国九年义务教育学制年限划分采用的是A.“六三”制B.“五四”制C.九年一贯制D.多重形式并存6 .提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是A.柏拉图B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯7 .决定教育领导权的是A.经济开展水平B.政治经济制度C.文化D.科技8 .“因材施教”是人的开展的【】对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性9 .人的开展的互补性要求教育做到【工A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长10 .卢梭主张教育的目的是培养自由人。这种观点属于【工A.社会本位论B.个

3、人本位论C.宗教本位论D.文化本位论11 .在关于“什么是教育”争论中，提出“教育即生活”的教育家是A.赫尔巴特B.杜威C.斯宾塞D.卢梭1.1 1】是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。A.教育目的B.教育内容C.教育方针D.教育目标13 .道家主张教育要【】。A.有教无类B.非攻C.“复归”人的自然本性D.“建国军民，教学为先”14 .学生最重要的权利是A.人身自由权B.受教育权C.人格尊严权D.隐私权15 .校园文化的核心是学校的【】文化。A.观念和制度B.精神或观念C组织和制度D.物质16 .决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术水平C.生产力开

4、展水平D.文化开展程度17 .“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的开展有重要影响作用的是【】。A.环境B.遗传C.教育D.主观努力18 .西方古代以其雄辩术和青年智者的问答法而著名的教育家是A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.德谟克里特19 .在教学的要求上，内容上的“一刀切”违背了个体身心开展的【】。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性20 .对受教育权具有决定作用的是【LA.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术21 .世界上最早专门论述教育教学问题的专著是A.大教学论B.理想国C.学记D.论语22 .校园文化的核心是【】。A.物质文化B.精神文化C.学

5、生文化D.教师文化23 .儿童身心开展的进程不总是以相等的速度直线开展的，而是时而猛长、时而缓慢，这说明了儿童身心开展过程具有A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性24 .国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定教育工作的开展思路和开展方向是【工A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略25 .“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的根底上”，这一观点是【】的教育目的论。A.宗教神学B.科学本位C社会本位D.个人本位26 .儿童身心开展有两个高速开展期：新生儿与青春期，这是身心开展【】规律的反映。A.阶段性B.顺序性C不平衡性D.差

6、异性27教师职业开始出现于A.原始社会末期B.奴隶社会初期C.封建社会初期D.资本主义社会初期28 .美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的开展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都到达一定的目标，被称为【入A.结构课程理论B.教育与开展理论C.从做中学理论D.掌握学习理论29 .教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段，这说明教育具有A.政治效益B.技术效益C文化效益D.经济效益30 .教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心开展的【工A.不均衡性B.顺序性C.互补性D.个别差异性31 .各层次的教育目的中，既由特定社会领域

7、和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是【，A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.教学目标32 .在现代教育科学体系中，教育学是A.应用学科B.新兴学科C.根底学科D.边缘学科33 .制约人们受教育权利的首要因素是A.经济水平B.政治制度C.文化传统D.科技水平34 .把教育划分为根底教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校A.教育的形成B.教育的类别C.教育的层次D.教育的历史35 .从社会开展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所表达出的教育目的理论是A.个人本位论B.社会本位论C.宗教本位论D.兴趣本位论36 .教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上

8、帝或天）所创造的，教育的目的就是表达神或天的意志，使人版依于神或顺从于天。这种观点属于【入A.教育的心理起源论B.教育的劳动起源说C.教育的生物其远说D.教育的神话起源说37 .“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想表达的是【】儿童开展观。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.发生认识论38 .学记提出：“化民成俗，其必由学”，“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与的关系。A.宗教B.经济C.生产力D.政治39 .制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是A.社会文化B.人的身心开展水平C.社会意识形态D.生产力水平40 .在教学上，把哲学中的统觉观念移用过来

9、，强调教学必须使学生在接受新教材的时候，唤起心中已有的观念，并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威41 .教育学的研究对象是A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律42 .现代学制首先产生于A.亚洲B.欧洲C北美洲D.南美洲43 .为现代儿童开展观奠定心理学理论根底的是【A.皮亚杰B.维果斯基C布卢姆D.施太伦44 .主张以个人的本性和个体开展的需要来确定教育目的，就形成了A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.个人本位的教育目的论D.社会本位的教育目的论45 .推动教育学开展的内在动力是【】的开展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象

10、D.教育问题46 .学校管理的目标和尺度是A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响47 .儿童身心开展有两个顶峰期：新生儿与青春期，这是个体身心开展【】规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性48 .我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是【A.学记B.礼记C.史记D.左传49 .校园文化的核心是A.学校的物质文化B.学校的组织和制度文化C.学校的精神和观念文化D.学生亚文化50 .小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这表达了儿童身心开展具有【】特点。A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性5】.遗传素质为人的开展提供A.方向性

11、B.可能性C.现实性D.必然性52 .马克思主义认为，培养全面开展的人的根本途径是A.理论联系实际B.因材施教C.教育与生产劳动相结合D.实现教育时机均等53 .人力资本理论说明了A.教育对经济开展的促进作用B.经济开展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科技的促进作用54 .人的身心开展的年龄特征说明了个体的开展具有A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性55 .我国义务教育阶段的课程方案应该具有的三个特征是A.强制性、根底性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、根底性D.强制性、普遍性、根底性56 .我国最早的一步教育专著是A.论语B.学记C.礼记D.论

12、演说家的教育57 .为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是A.科学知识B.信息技术C.文化开展D.政治体制58 .决定教育领导权的是【】。A.生产力B.政治经济制度C.文化D.科学技术59 .学生具有开展的可能性与A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性60 .“教学与开展”的思想是【】提出来的。A.赫尔巴特B.巴班斯基C.布鲁纳D.赞可夫61 .联合国教科文组织在学会生存中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于A.推行回归教育B.实施终身教育C.改革正规教育D.开展成人教育62.20世纪教育开展总目标中的“两基”是【】。A.根底知识和根本技能B.根本普及九年义务教育，根本扫除青壮年文盲

13、C.根本普及九年义务教育，根本实现素质教育D.根底知识和根本素质63.1985年中共中央公布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构，【工A.大力开展普通高中教育B.大力开展职业技术教育C.实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D.进一步加强中等专业教育64 .认为主要有“亲知”、“闻知”、“说知”三种获得知识途径的是我国古代A.孔子B.孟子C.墨家D.荀子65 .西方最早的教育著作是论演说家的教育，其作者是A.柏拉图B.昆体良C.夸美纽斯D.苏格拉底66 .首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的英国哲学家是【A.卢梭B.培根C.拉伯雷D.洛克67 .现代教育开展

14、的根本动因是A.生产力开展B.科技进步C.教育技术进步D.产业革命68 .教育现代化的最高目的是实现【工A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化69 .“孟母三迁”的故事反映了【】对人的重要影响。A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育70 .制定我国教育目的的理论根底是A.个体本位论B.社会本位论C.马克思主义关于人的全面开展学说D.社会主义制度71 .古罗马的昆体良在论演说家的教育中，提出了【】的学习过程理论。A.“模仿、理论、练习”B.“明了、联想、系统、方法”C. “困难、问题、假设、验证、结论”D. “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”72 .在教育活动

15、中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的开展。这句话的意思是说【工A.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用73 .捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光芒的职业D.辛勤的园丁74 .学校体育的根本组织形式是A.体育课B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.运动队训练75 .通常把一个国家各级各类学校的总体系统称为A.国民教育制度B.学校教育制度C.教育管理体制D.学校教育结构76 .在影响人的身心开展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的开展中起【】。A.决定作用B.动力作用C.主导作用D.根底作用二、辨析题1.教育可以改变政治经济制度开展的方向。【错。教育可以通过培养人才、制造舆论、促进民主政治等影响政治经济制度，但不能直接改变