2.找春天(简案).docx
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1、2.找春天【教学目标】1 .认识“脱、袄”等14个生字,写会“冲、寻,”等9个字。2 .正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。3 .能说说课文中孩子们找到的春天是什么样的。【教学重难点】正确、流利地朗读课文,能注意语气和重音。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.认识“脱、袄”等14个生字,写会“冲、姑”等6个左右结构的字。2.朗读课文第一至三自然段,注意感叹句的语气,将“脱掉、冲出”等词语重读,体会孩子们寻找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。【教学过程】一、借助旧知创设情境,导入新课小朋友们上课了。昨天我们一起学习了古诗二首,我们同高鼎一起漫步村落,看到了草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉
2、春烟。我们又同贺知章一道来到了堤岸旁,看到了碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,多么美丽的春天,那么它究竟在哪里呢?今天我们就来学习第二课,找春天。1.出示课题,理解“找”:找就是寻的意思。寻和找是一对近义词,他们也是一对好朋友。2.齐读课题二、初读课文,学习字词1 .出示生字新词,学生自己拼读2 .教师范读,学生跟读3 .随机理解“遮遮掩掩”:遮遮掩掩,和我们刚才学习的寻找有点相类似。遮就是遮蔽,掩,掩盖,遮就是掩,掩就是遮,连起来遮遮掩掩。4 .学生交流识记方法,教师拓展关于“杜鹃”的知识(1)交流识字方法要点:触和遮都是翘舌音,嫩是前鼻音。触、脱、寻、探、遮、掩都是动词用换偏旁的方法记住杜用
3、编字谜来记住“触”“脱”:一只虫子长了脚一一触。头戴天线小兄弟,抬头赏月不愿意一一脱。(2)教师拓展关于“杜鹃”的知识你们知道杜鹃是怎样的一种鸟吗?瞧(出示图片),这就是杜鹃,人们也叫它子规鸟,杜鹃是以昆虫为食的,是著名的森林益鸟。三、初读课文,感悟积累(一)学生自读,思考:孩子们是怎样找春天的呢?自己读读课文,找到有关的句子,多读几遍。(二)研读13自然段抓住“1、2自然段”,体会孩子们寻找春天的急切(1)引导学生从“脱掉、冲出、奔向”这几个词语中,读出了孩子寻找春天时的急切,迫不及待。(2)指导朗读第2自然段,“脱掉、冲出、奔向”可以读得稍重。(4)照样子填写词语(5)指导朗读第1自然段:
4、当读到第二句春天来的时候,我们的音量可以高一点,语调可以上扬一些,就能表现出这种急切的心情了。(6)齐读第1、第2自然段抓住第3自然段,体会孩子们寻找春天的仔细(1)引导:我们还怎样找春天呢?哦,原来是仔细地找哇找哇。(2)了解“仔细寻找”的原因,随机理解“害羞”害羞的意思就是难为情,不好意思。(3)找到体现春天害羞的词语:你从哪里能看出春天像个害羞的小姑娘呢?聪明的你们都找到了,就在这两个词中“遮遮掩掩、躲躲藏藏二(4)指导朗读:找哇、找哇,中间停顿的时间长一点,可以让我们感受到孩子们找得很仔细。(三)齐读13自然段四、指导书写1.出示“冲、姑、娘、吐、柳、桃”6个左右结构的字,学生观察,交
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- 春天 简案