17、孤独之旅教学设计.docx
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1、*县*实验学校课时教案科目语文执教人*九、课题17孤独之旅第一课时(共1课时)教学目标知识与技能1 .理解、积累“一落千丈”“置之不理”“歇斯底里”等词语。2 .理解小说内容,体会标题的含义。过程与方法1 .理清故事情节,把握课文主题。2 .体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。情感、态度与价值观感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,树立坚定信念,培养战胜困难的勇气。教学重点难点重点着重分析本文细腻的心理描写和成功的环境描写,分析人物形象,掌握文章结构。难点环境描写的作用。教学准备引导法、案例分析法、合作学习法。教学流程一、新课导入同学们,随着时间的推
2、移,你们在一天天地长大,不仅在身形上,也在心理上。但是,你们是否长大到能够独自面对生活的风雨呢?有一个少年,因家道中落而失学,跟随父亲去芦苇荡里放鸭。生活的艰苦、精神的寂寞,使他在经历磨难和痛苦中长大了。一场暴风雨后,他觉得自己突然地长大了,坚强了。你有过这样“长大”的体验吗?今天让我们一起来学习小说孤独之旅。二、作者简介曹文轩,1954年生于江苏盐城。1974年入北京大学读书,后留校任教。现为中国作家协会委员,北京市作家协会理事,北京大学教授、博士生导师,中国少年写作的积极倡导者、推动者。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦。小说草房子获第四届国家图书奖(1999年)。近作细米获第六届(20
3、012003年)全国优秀儿童文学奖。三、文本链接草房子是一部长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终生难忘的六年小学生活。六年中,他目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执着坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光芒,在死亡体验中对生命深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛这一切,既清晰又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。作品格调高雅,自始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重,整体结构独特而又新颖,情节设计曲折而又智慧。通篇叙述既明白晓畅,又有一
4、定的深度,是既讨孩子喜爱又可供成人阅读的儿童文学作品。四、整体感知1 .学生快速浏览文章,整体认知,概括故事内容。2 .学生默读文中有关杜小康的语段,体味有关的细节描写。3 .明确文章的三要素。人物(主人公):杜小康。情节:一位少年(杜小康)因家道中落而失学,不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞,压迫着他,同时也锤炼着他的身心,在一场暴风雨后,他觉得自己“突然地长大了,坚强了”!环境:无边无际的芦苇地。五、课文精读1 .结合课文,畅谈“成长”。(1)杜小康的心理变化过程是怎样的?出发时茫然、恐惧一一到达芦苇荡时害怕、胆怯一一安顿之后感到孤独一一时间久了不再感到恐慌一一那天雨后天晴时变
5、得坚强。(2)请找出文中体现“孤独”的词句,并体会其表达效果。如“陌生的天空和陌生的水面”、“从未见过的面孔”、“没有其他声音,天地又如此空旷“、“寂寞”、“已无一户人家”、“唯一的炊烟”、“想听到声音,牛叫或者狗吠。然而,这不可能”、“最大的敌人,也正在一步一步地向他们逼近:它就是孤独”、“一连十多天遇不到一个人”、“言语被大量地省略了“、“这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”、“他们已根本不可能回避孤独了”等离乡背井的孤独、别离母亲与伙伴的孤独、空旷浩茫环境的孤独、单调乏味生活的孤独,对于已遭受家道中落、生活境遇产生巨大反差打击的小小少年杜小康而言,随父放鸭还要承受这种种孤独
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