08人教版（三起点）三上Unit3Lookatme省级获奖大单元作业设计.docx

《08人教版（三起点）三上Unit3Lookatme省级获奖大单元作业设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《08人教版（三起点）三上Unit3Lookatme省级获奖大单元作业设计.docx（24页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、Unit3Lookatme作业设计设计单位：宣城市旌德县旌阳镇第一小学设计教师：余淑园目录一、单元信息1二、单元分析2三、单元学习与作业目标3四、单元作业设计思路4五、课时作业5第一课时5第二课时7第三课时9第四课时11第五课时12第六课时14六、单元质量检测作业16（一）单元质量检测作业内容16（二）单元质量检测作业属性表20小学英语第三单元作业一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第一学期PEP人教版Unit3Lookatme单元组织方式目自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第一课时PartALetstalk&letsplay(P24)2第二课时Part

2、ALetslearn&letsdo(P25)3第三课时PartALettersandsounds(P26)4第四课时PartBLetstalk&letsplay(P27)5第五课时PartBLet,sIeam&letsdo(P28)6第六课时PartCStorytime(P31)二、单元分析（一）课标要求根据小学英语课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。（如本单元PartA&Bletsdo部分听指令做有关身体部位的动作letsCheCk连线等活动）。能简单的角色扮演，（如PartA&BLefstalk在情境中询问别

3、人近况并回答，以及向别人建议一起做某事）。能唱简单的英文歌曲，说唱简单的英语歌谣（如PartAlet,splayihowareyou,PartBletssing）。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事（如PartCstorytimeLetsmakeapuppet）。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉（如PartBLetsplay）能书写字母和单词（如本单元的关于身体部位的单词以及字母Ee.Ff、GgsHhIi）o对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）教材分析本单元是人教版PEP小学英语三年级上册的第三单元，是在学生学习了前两个单元的基础上进行学习。本单元分A、B、C三部分，其中

4、PartA.partB的1.efSfAg蝇areyou?mfinethankyou.和1.efSgotOSChOOL”课本通过Mike和ChenJie早晨上学时相遇问好，并相约一起上学这个情境让学会感知该句型的语意及语用情境。PartAIefsIeam以WuYifan戴着ZOom的头饰，介绍自己大大的脸与五官的语境，呈现学习五个五官单词。Mike家，邀请Mike一起Very well, thanks.和PartBLetstalk通过Sarah到玩木偶的语境呈现核心句型Howareyou?的另外一种答语1.etsmakeapupp%FM百（好断ta碘过ZOOm和arah和ZiPi趟制W塌稿陟fe

5、f的物t,勒现身体金露詈元的事需I汇和部分句型，并加入了两个新词first和then表示动作的先后顺序目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。(三)学情分析1 .语言基础三年级学生是第一次接触英语这一学科，由于英语是一种全新的语言，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。在本课之前，学生只接触到两个单元的英语学习，相对来说并没有什么基础，因此一切从实际情况出发，化难为易，化繁为简。2 .生活经验本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。本单元通过佩戴ZoOm的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体

6、部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。3 .学习能力在本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。能根据教师简单的口令做出动作。能将课本的对话内容展示出来。能够积极的参与课堂活动。4 .情感储备由于本学期第一次开设英语课，他们的兴趣很浓厚，他们想了解英语到底是怎样的一门语言，这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。本单元围绕五官身体部位，贴近学生的实际，他们的积极性很高，通过本单元的学习可以帮助学生在实际生活中介绍自己的五官以及身体部位，同时培养保护眼睛和牙齿的意识。三、单元学习与

7、作业目标(一)单元学习目标1.知识目标:(1)学生能听说和认读五官及身体部位单词；(2)能听懂、会说句型Lookatme.Thisismytheaan.Howareyou7mfine,thankyou./Verywell,thanks.Lets.；WG陈dC曾即PEP人教版三年级英语上册（3）能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,并知道其在单词中的发音。5 .能力目标：（1）能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Lookatme.Thisismytheaan向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；（2）能够在情境中运用句型Howareyou?mfine,thankyou./Very

8、Well,thanks.有礼貌询问别人的近况并进行回答；（3）能在情境中运用句型LerS向别人提议做某事并进行回答；（4）听到字母能说出其对应的发音。6 .情感目标：（1）培养保护护眼睛和牙齿的意识；（2）能够建立单词音、义、形之间的联系。（二）单元作业目标1、帮助学生复习巩固重点单词例如五官及身体部位的单词以及相关重点句型，促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。2、帮助学生提升运用单词、短语、句型，在图片、实物和例句的帮助下进行句子的表达，向别人介绍五官及身体部位。3、结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英语进行相关话题问答、对话的语言实际应用

9、能力，例如有礼貌询问别人的近况以及向别人一起提议做某事并进行回答。4、通过本单元的学习，帮助学生能正确听说读写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,也为后面单词的句子的书写打好基础。并在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音以及三个辅音字母作为单词首字母的发音。四、单元作业设计思路作业是对学习的一种总结与强化的练习。对学生来讲，作业是必不可少的。在“双减”之下，教师的作业设计要以保证既让学生在作业过程中达到总结与强化的目的，又不给学生增加负担。以下是三年级上册第三单元为例具体的作业设计思路：1、设计分层作业因不同的学生之间存在着不同的差异，我们教师必须根据不同的层次来分层设计作

10、业，力求满足不同层次学生的不同需求，真正促进他们的发展，因此每一课时作业包括基础类和拓展类两大类。基础性作业注重巩固知识和技能，主要形式为情境的复现活动；拓展性作业注重拓展和延伸，学生能够在生活中有礼貌的询问别人的近况以及邀请别人一起去做某事。2、设计趣味性作业富有趣味性的作业有利于小学生综合语言运用能力的培养和提升。在单词学习时，布置创意画；在字母学习时绘画字母画等。加深学生对单词意和形的记忆，提高对字母记忆的效果。3、设计实践性作业实践性作业，有利于小学生在课外、校外更好的巩固所学到的英语语言知识。在字母学习时，设计观察生活中的字母或单词，让孩子做好记录，也是平时的积累，制作木偶介绍木偶，

11、学生沉浸式体验语言的魅力和趣味，提高孩子的语言能力。4、设计英语口语交际性作业以“动口”为主的作业，引导孩子积极参与语言交际活动，创设情境邀请同伴一起制作木偶，并在班级介绍自己的木偶，他们的交际水平会在情境中得到提升和拓展。五、课时作业第一课时作业1（基础必做题）1.作业内容闯关：Fast&Huent听读PartAIefstalk录音，先跟读至熟练，然后借助图片复述课文对话内容，努力模仿录音中的语音、语调、连续及停顿等。2 .时间要求:约5分钟3.评价设计评价主体口学生口同伴或家长口老师评价标准能准确模仿跟读课文录音。能准确模仿跟读课文录音，语音语调标准，语速适中。能根据图片提示复述重点对话句

12、型，表达流利准确，反应速度快。反以力A口头点评课中集体评议口批改+评语4.作业分析与设计意图第一课时主要是对话学习。针对这一课时设计闯关游戏，通过听录音跟读巩固对话，提高学生发音的准确性和语言的节奏感。在通过扮演不同角色来读，既避免了枯燥乏味的机械重复，还可以激发学生朗读的兴趣。作业2（拓展选做题）1.作业内容（1）我是小小歌唱家唱一首英文拍手歌给朋友听“Hello,howareyou”并进行改编。稚 Lets PlaVg（2）我是小小配音员请绘画出假期过后，你与同学见面时的情景，并为这个情景配音。3 .时间要求：约5-8分钟4 .评价设计评价主体口学生口同伴或家长口老师评价标准能说唱“Hel

13、lo,howareyou能将重点句型以说唱形式展示，能改编一个新的歌谣。能根据绘画的情境，运用重点句型进行配音，表达流利准确。反以万武口头点评课中集体评议口批改+评语4.作业分析与设计意图拓展选做题共有两小题，第一小题通过以歌曲的形式说唱出本节课的重点句型，培养学生的语感，增强学生的韵律与节奏感。第二小题通过绘画生活中的真实情景，将课本的所学知识运用于实际生活中，增加孩子学习英语的兴趣，学生可以根据自己的学习情况选择一小题完成。第二课时作业1（基础必做题）1.作业内容请画一个你喜欢的动物头像，写出五官的单词，并进行介绍。（例如下图所2.时间要求：约5分钟3.评价设计评价主体口学生口同伴或家长口

14、老师评价标准能根据图片，准确的说出五官的单词。能在四线三格内正确规范的书写五个五官的单词。能根据图片运用重点句型正确流利的介绍五官。反馈方式口头点评课中集体评议口批改+评语5 .作业分析与设计意图本课时是词汇课，针对这一课时，设计绘画动物头像写单词，首先激发学生兴趣的同时也培养学生的书写能力。其次用词配图的方式，让学生边写边记住理解他的含义，帮助学生快速高效复习巩固核心单词。在图片的帮助下让学生介绍动物的五官，也是促进学生对重点句型的运用。作业2(拓展选做题)1.作业内容1 1)Letschant配上音乐有节奏的说唱IeeSdo部分，并进行改编说唱给你的朋友听。(例如Closeyourbook,Openyourpencilbox,Touchyourbag.)好LetsdoC自田0Close your eyes.Open your mouth.-JL-Jl1火JMtLTouchyournose.Touchyourear.Touchyrface.25(2)单词创意绘画将单词与图形象结合创造一幅画。例如下图所示:2 .时间要求:约10分钟3 .评价设计评价主体口学生 口同伴或家长 口老师