小学科学（论文）做科学老师你准备好了吗.docx

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1、做科学老师你准备好了吗摘要：苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学，这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。掌握与教育学和心理学有关的条件性知识，特别是学生身心发展的规律和教与学的知识，即将学科知识、学生的兴趣、学生的知识背景结合起来，以便学生能更好地理解。还应学习和掌握创造力的原理和方法，并有意识地引进、移植到教学活动中去，在学科教学中进行创造性思维训练。这种知识准备与应用能力是教师必备的条件之一。关键词：科学教师，具备，知识，探究能力引言小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，小学科学新课标标准中指出：科学课程是义务教育阶段面向全体学生，适应学生个性发展的需要,使得学生都能获得良好

2、的教育，因此作为一名科学教师，必须要有丰富的学科知识、科学素养与业务能力，只有精通自己所交的学科，才能以此为基础对知识进行灵活地迁移，进行创造性地教学，才能为学生提供一个学习机会和科学潜能发展的基础。一、加强学习，坚定信念，以教育科学理论修养为基础马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。科学的教学需要科学理论的指导，教师要较好的实施素质教育，必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么，还要知道怎样教和为什么选择这样教，用科学的理论去指导自己的

3、教学。二、教师要具有扎实而渊博的知识对于所有老师来说，实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的，它不仅要求教师熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，作为科学教师从上科学课的那一刻起，就要掌握好科学的探索知识，查阅相关资料，要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才，不断更新知识，掌握新的知识的理论，因为只有这样,在课堂上你才能把你所了解到的知识讲给同学们听，你才能更有信心的回答同学们向你提出的问题。要给学生一杯水，你就要拥有一桶水。教学中，本着授之鱼不如授之以渔的宗旨，教他们学习知识，并注意分析学生特点，根据不同学

4、生的学习环境，采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等，和谐，活跃，追求有活力的课堂；课堂中，教师要以自身的一言一行感染同学们，做到言传与身教相结合，理论与实际相结合,把新课改结合自己的教学，用在学生乐于接受的方法来教学授课，为学生们营造轻松、活泼、上进的学习氛围。例如：大象版三年级上册第一单元小小气象员，在本单元的学习中，学生将以小小气象员的身份亲历观测天气的多种的活动，体会气象观测的一项重要的科学活动。本单元讲的是天气是与人类的日常生产生活密切相关的现象，天气的变化对人类生活产生较大的影响，学生从小就对天气的变化有着浓厚的兴趣，对于他们来说，有许许多多的未解之谜，学生提出各种问题，教师就要

5、一一解答。如：风是怎样形成的？北风是从北方老的风还是往北方吹的风雪花为什么是六角形的？等等。第一课测量气温中教师要带学生认识温度计：三、教师要在教学中熟通多媒体技术的应用进入教育的现代化，信息技术早已渗透到社会的每个领域，多媒体辅助教学技术正在逐步渐渐融入我们的课堂教学，这就要求教师们要掌握和熟练相关的现代化教学技术和手段，会制作课件，会播放，会制作动漫视频等等。作为教师，信息化的实施应用，已成为主要的教学工具，教育资源的共享，给教师们上课带来了很大的便利，上课要用PPt课件，上网要查找相关的学习知识重点，讲到重要的知识点时配备视频，图案，详细的介绍等，这样学生可以更多更能详细的了解到所要了解

6、的内容。这些都应该是现代教师所具备的科学方法和个人的素养的能力。运用多媒体优化科学课堂教学，让多媒体走进课堂，这样更好的激发学生的学习兴趣，培养了学生的思维创造能力。例如：科学大象版四年级（下册）第二单元我们怎样呼吸第二课有趣的呼吸器官，我们大致知道人体的器官的分布，但具体器官分布在人体的哪个部分还不是太了解，通过网上查找，清楚的看到人体器官分布图，详细的了解到人体各个器官的所在位置：通过观察以上人体器官图，学生提出问题：1、我的腹部起伏变化最明显，我是在用肚子2、人的呼吸系统是由哪些器官组成的？3、你们能在自己的身上找出它们的位子吗？四、努力培养学生的创新意识和探究能力教师要有较高的创新能力

7、，要具备扎实的基础知识，要有开拓新领域掌握新知识方法的能力，要有勇于探索科学奥秘的精神，并将其运用到教学中，教师的教学能力要强，课前的计划与准备，即在课堂教学之前，明确所教课程的内容、教学目标，总而言之教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。做了多年的科学老师，给我最大的感受就是，通过对科学的探索，激发同学们对学习的兴趣，对未知事物的兴趣，对科学的兴趣，就是要让同学们由了解到更加喜爱上科学。多年的教学授课，我努力探究科学知识，从中我发现，科学课其实有着很大的探究魅力，如：我们的家园一地球，美丽，壮观；动物与动物之间的故事;水与冰的结合；液态、固态、气态的形成和关系；磁铁的奥秘；电与火的火花；

8、神奇的塑料瓶等等，很多都是你平时生活中接触到的，但你不知道其中还有很多的小故事，真是太神奇了，我觉得，科学课也是一门非常重要的学科，它包含了观察，实验，生活，乐学，手工制作等多方面的元素在里面，它培养了学生发现问题，耐心观察，探索研究，解决过程，得出结论，团结合作，最重要的教育意义还在于培养学生敢于承认错误，改正错误的实事求是的科学态度。教师在组织教学能力的时候，教师要集中学生的注意，灵活调节进程，活跃课堂气氛，控制教学环境，引导学生的思维，发展学生的创新能力，例如：在四年级（下册）第二单元我们怎样呼吸第1课我们在呼吸一课中，通过学习，我们了解到空气的意义：小资料：空气是由氧气、氮气、二氧化碳

9、、水蒸气等多种气体混合而成的。人体所需要的氧气约占空气的五分之一。通过科学的探索研究，同学根据老师提供的PPt又继续提出问题：空气中的氧气会用完吗？其实，每一位学生都十分热爱科学，他们喜欢探险，喜欢研究，他们对科学也有着强烈的好奇心，因此科学课的开设也正是为了满足学生的这种心理需求，因此,作为一名科学教师，你就要有探索科学知识的精神，探究科学知识的能力，你要自学，努力加强锻炼提高自己的思想，还要有执着的事业心，有自信、自尊，要有良好的自我形象和个性品质，要有爱心和童心，并认真履行一名科学教师的责任与义务，因为你是学生模仿的榜样，对学生起着潜移默化的作用，我觉得，我们应该挑战自我，提高自我，要不断地吸取新知识，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素质，跟上时代的变化，这样才能满足学生们对科学的求知欲望，才能激发学生学习科学知识的愿望。参考文献:1河南教育报刊社：科学（四年级（下册），大象出版社2016年版，第7、9页河南教育报刊社：科学（三年级（上册下册），大象出版社2016年版，第14、79徐世贵：小学科学新课程标准理念人民教育出版社2011年