青少年学习类心理问题的家庭根源与对策分析研究论文.docx

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1、青少年学习类心理问题的家庭根源与对策一、前言心理健康问题是21世纪全球普遍关注的社会热点问题。良好的心理健康素质是人的全面素质中的重要组成部分。青少年正处于身心发展的重要时机，面对繁重的学业负担、升学就业以及来自家庭、学校、社会等各方面的压力，自我意识、人际交往、情绪、性格、学习、社会适应等各方面的心理问题越来越凸显出来。它不仅严重影响青少年的身心健康及学业，也影响他们正确的世界观、人生观、价值观的形成,同时，心理问题也成为诸多社会问题的重要诱因。家庭是心理教育的第一课堂，而父母则是孩子心理教育的首任老师。家庭成员，尤其是父母的心理状态、言行举止、教育态度与方式，直接影响孩子今后的心理发展和健

2、康成长，关乎到他们的成长和未来。探究青少年常见心理问题的家庭根源与对策对于更好的开展青少年的心理健康教育有着积极地意义。二、学习类问题占当前青少年心理问题的大部分在我们平时的教学中，总会遇到一些上课注意力不集中、缺乏自控能力、完不成作业、厌学的孩子，这些问题都可以称谓学习类的心理问题，许多老师和家长往往把这些看作是道德问题，而不是心理问题，一味地要求孩子学习学习再学习，导致他们学习负担过重，造成了更沉重的心理压力,这些压力随着考试的来临会压力越来越大。在我们学校周围有几个学习辅导班，不仅寒暑假学生特别多，近几年，就是平时，也生满为患，突出说明家长、老师十分在在意学生的考试成绩，有些学生要在放学

3、后在辅导班呆到晚上10点左右才可以回家吃饭，这种超负荷的学习，严重影响了孩子的身心健康。三、家庭根源1、家庭人际关系不和谐。家庭人际关系包括夫妻关系、家庭成员之间的关系，这是一个家庭重要的人际环境，对孩子的心理成长起着非常重要的作用。有的家庭夫妻经常吵架，或者婆媳之间的关系也很恶劣。这种不健康不和谐人际环境必然对孩子产生负面影响，使孩子的非智力因素不能正常发展或发生扭曲，最终必然影响到孩子的学习。2、家庭教养方法不当。有的家庭中父母由于忙于生计,将孩子交给祖父母抚养（留守儿童），孩子和父母几乎没有沟通，得不到父母的关爱和家庭的温暖，显然心理是残缺的;家庭不当的教养方式主要有：粗暴型，对孩子不是

4、打就是骂,从不与孩子谈心，不问孩子的内心感受，只要孩子有一点错误，就棍棒上身。甚至于父母自己心情不好，也拿孩子撒气。放任型，也有的家庭中父母认为孩子好不好，完全开自己，管是管不出来的，任其发展。有的父母沉溺于玩乐，对孩子放松管理，不管不问；溺爱型、也有的父母对孩子百般关心,一切都由父母包办代替，生怕孩子吃一点苦，受一点委屈。如：孩子在学校与其他的孩子发生了摩擦，父母不问青红皂白就来到学校，把对方孩子痛骂一顿。这些家长自以为为孩子出了气，岂不知他的行为为孩子的成长买下了祸根。他的孩子会想，反正我在外面闯祸了有我父母摆平，于是孩子的胆子会越来与大，做事就会毫不顾忌，不计后果。在学校与同学、与老师的

5、关系会紧张，在人际关系紧张的环境中，孩子能好好学习吗？严厉型，还有的家长对孩子是严厉有加，给孩子订下了许多规矩，不允许孩子这样，不允许那样，孩子没有一点自由的空间，小心翼翼，生怕不小心违反了哪一条规定而受到严厉惩罚。久而久之养成了胆小怕事、谨小慎微，做事没有主张。学习生怕落后，思想上压力很大，若果一遇到考试失败，就会导致对学习自信心不足，一到考试就格外焦虑。3、父母的不良行为的影响。都说父母是孩子的第一任老师，可见父母对孩子的示范作用有多重要。可是有些父母忽视了这一点，一边要求孩子这样那样，可是自己可以随心所欲。要求孩子认真学习，可是自己从不读书学习，一有空就邀几个朋友回来打牌，甚至于一边在打

6、牌，一边在吆喝着在看电视的孩子：你快去看书，不要看电视了。要求孩子在学校要遵守纪律，可是自己上班却经常迟到。不少家庭里没有一点学习氛围，没有书报，父母也没有读书学习的习惯。有极少数家长甚至于做些不光彩的事，对孩子长生了极坏的影响。四、对策如何走出家庭教育的误区，使孩子们健康成长呢？从宏观上、整体上讲，在青少年中开展心理健康教育，提高学生的心理素质，是矫正青少年不良行为的最根本途径。学校教育与家庭教育作为青少年进行心理健康教育的主要组成部分，是缺一不可的。学校教育具有权威性和规范性，而家庭教育则具有奠基性、感染性，长期性与针对性。从微观上讲,家庭教育环境对学生的影响至关重要，可以说，学生的心理问

7、题的产生，大多与家庭有直接关系，因为家庭教育的正确与否直接关系着孩子的心理健康。现在很多学校里已经积极开展了心理健康教育，而家庭的心理健康教育却是一个薄弱环节。要想使孩子们形成健康的心理素质和健全的人格，家庭教育与学校教育必须协调一致。而要走出家庭教育的误区，形成家校密切配合的局面，我觉得办好家长学校，提高家长的整体素质是当务之急。1、通过“家长学校”，帮助家长改善家庭环境。改善家庭人际环境，夫妻恩爱，建立恰当的父母角色，形成和谐的夫妻关系。家庭成员之间互相关系，和睦相处，建立良好的亲子关系。父母要和孩子一起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，和孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间

8、了解。父母要把孩子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利决定与选择事情；有些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。这种健康的家庭生活、和谐融洽的家庭气氛有助于儿童健康心理的形成和稳定。注重亲子沟通态度与行为方式。父母要多以鼓励、理解、尊重的方式与子女谈心，即使惩罚也要富于情感性，要伴随合理的解释。2、通过“家长学校”使家长懂得正确的家庭教养方式家庭教养方式是指父母教养子女所采取的方式方法。它与家长的文化程度、人格素养、职业习惯、价值取向等有一定的联系，受家长的教育观念，对教养子女的特点和规律的认识水平所支配。由于每个家庭都是按照家长的教育方式来教育自己的子女，从而形成了各自特有的教养方

9、式。家庭教养方式对子女品德、智力、学业成绩、个性等方面具有重要影响。比如在专制型的教养方式下，父母压制子女的独立性、创造性和自尊心，对子女采取强制、命令手段、漠视他们的兴趣和意见，不准他们对自己的切身问题有半点发言权，子女稍有偏差便遭打骂。这种教养方式势必造成子女的对抗，因而常常表现出文过饰非，弄虚作假，目空一切，并且当这种对抗被压服时，就会摧毁子女的自信心、自尊心及发展潜力，容易使之变得冷酷、麻木、虚伪、充满仇恨，影响其个性的发展。再比如，过分疼爱、百依百顺的保护型的教养方式，会使子女丧失自主性和责任感，使他们缺乏独立自强精神和独立生活能力，养成过分依赖性。而放任自流型的教养方式，致使孩子养

10、成自由散漫、随心所欲、胆大妄为等品行。只有民主型的教养方式才是正确的。在这种教养方式下，家长与子女间相互交流、相互关心、相互尊重。家长对子女具有强烈的责任感，注重对子女的教育培养，尊重他们的个性,充分发挥子女的自我教育的能力，并且善于根据子女的心理特点和需要，为其提供良好的条件。子女也能关心父母，与父母共度难关、共享欢乐。这种教养方式是最佳的，值得提倡的教养方式，它有利于促使子女身心健康发展。我们的家长中有相当一部分人通过“家长学校”认识到了错误教养方式的危害，学会了运用科学的家庭教养方式纠正孩子的心理问题。3、通过“家长学校”加强家长自身修养，提高家长素质家庭教育环境优化，家长自身的完善是第一位的因素，它会对子女产生潜移默化的影响。在家长学校里，我们让家长明白自身应具备的基本素质包括两个方面：一方面是作一个社会公民所具备的基本品德素质、智能素质、文化素质、心理素质及身体素质等；另一方面是家长进行家庭教育所需要的特殊素质，诸如家庭教育科学知识、科学教育方式及家庭教育管理能力。这两方面相辅相成，缺一不可。家长的整体素质提高了才能更好地矫正孩子的心理问题，并教会孩子如何做人。家长教育孩子的过程，也是自己学习提高的过程。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，家庭是孩子的第一所学校，也是学习时间最长的学校。希望家长能不断提高自身素质，为孩子们的健康成长创造一个优良的环境。