设计类教学督导工作记录表.docx

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1、教学督导工作评价月日第节听课记录课程名称教学班级或对象课程类型理论课口实训课教改课（理实一体）执教人地点得分评价内容等第备注1.课间检查出勤督促班长在班级日志中记录缺勤学生名单；要求学生整理好课桌桌面、清洁好专用教室（画室、机房等）地面、放好手机，引导学生进入上课状态；好口差2.教学目标制定合理、准确，能在教学中将目标明确告知给学生，课堂反映出来的目标达成度较高；好口中口差口3.教学重点突出、环节完整，回顾旧课、导入新课、新课展开等教学步骤清晰，问题设计和学习活动的安排有助于引发学生的思考；好口中口差口4.因材施教，教法运用得当，教师能当堂对学生进行示范；根据课程特点合理安排理论教学与实践教学

2、的比例，体现职业性。好口中口差口5.教学中始终关注学生，学法设计灵活，能有效引导和激发学生的学习兴趣，重视课堂管理和控制，学生参与度和投入程度高；好口差口6.重视对本专业技能的习得训练，并有合理、有序的进行设计和训I练；同时，能适时地指导学生及时总结技术、技能学习的心得体会，并不断巩固；好中口差口7.上课时精神饱满，语言表达清晰准确并富有感染力，着装言行符合专业、职业规范。好口中口差8.注重激发学生创意、创新思维，鼓励、引导学生产生并表达个人独特的见解或思路；好口中口差口9.本堂课结束前，能进行课堂小结；并能从得、失两个方面对学生技术、技能的习得进行到位的点评，及时发现共性的问题，并提出解决问题的办法。好口中口差10.有专业课外作业布置或检查学生课后练习情况的环节，并在全班进行点评。好口中口差口教学过程及设计课后调研教案检S1、节数是否吻合：；2、周次是否吻合：；3、日期是否吻合：；4、内容是否吻合：；5、环节是否完整：。学生感受1、是否听懂：2、是否喜欢：O作业与课外辅导1、是否布置专业课外作业:：2、作业是否及时批改和讲评：3、是否在课后辅导学生：0师德调研是否有迟到早退或上课中途离开等教学时间不足的现象：；是否在课上有使用手机等做与上课无关的事情的现象：:是否有体罚和变相体罚学生的现象：o其他情况：听课评价优点、亮点和创新点问题、分析和建议与执教者反馈时间地点执教者签字