环境监测与治理技术专业调研报告.docx

《环境监测与治理技术专业调研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境监测与治理技术专业调研报告.docx（19页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、环境监测与治理技术专业调研报告一、调研目的为了准确把握国家和地方的职业教育方针,深入了解地方经济发展对环境监测与治理技术专业人才的实际需求，明确环境监测与治理技术专业人才培养目标和规格、就业职业岗位群，确定环测专业教学改革的基本思路，环境工程教研室全体教师于2023年7-8月开展了专业调研，完成了本调研报告，对合理构建教学体系、优化课程结构、规范教学等一系列教学改革起到了促进作用，使本专业的教学适应了培养目标的要求，保障了人才培养质量。二、调研思路与内容（一）调研思路（1）调研时间：2023年7月-8月（2）调研方式：主要有问卷调查、走访调查、信息查询、电话访谈等。（3）调研对象：包括环保行业

2、和企业、学校、行业专家和毕业生。（二）调研内容1.行业调研内容2018年全国节能环保产业总产值达1.41万亿元，占当年GDP的4.7%,“十二五”期间，环保投资达到31万亿以上。“新兴能源产业发展规划”中明确规划期内累计将直接增加投资5万亿元。江苏省进入后工业化阶段，政府工作中心逐步由保经济增长转向关注民生，其中环境保护是重中之重，仅2009年江苏省就安排环保投资370亿元。产业的发展必然带来对人才需求的增长，技术的进步必然要求人员素质的提高。环保企业进行设备的更新、改造、运营、管理，需要大量既懂技术、管理，又具备操作技能的面向生产一线的中高级技术人才。据江苏省环保产业协会统计，全省现有环保企

3、业5000多家，其中年产值200万元规模以上企业就超过1500家，从业人数逾80万人。环保行业，简单地说是从事废水、废气、废渣处理的行业，包括各类环保设备制造、运营、管理，环境监测，水处理（给水处理、排水处理、建筑给排水），除尘设备，节能锅炉，固废处理，新能源，环境规划，环境评价，环境服务等。但是，不同的环保领域需要不同的环保人才：侧重水处理方面的环保公司，给排水专业背景的人才较受青睐；废弃物处理的环保公司，热能专业、化工机械类人才是主力军；脱硫除尘治理类的公司，则需要电力专业人才；环保设备制造类公司，人才很多由机械专业，比如机械自动化等专业转型过来。其中环境监测、给水处理方向多为企事业单位，

4、就业面窄；污水处理、环境规划和环境评价以及环境服务需要本科，甚至研究生以上学历层次。环保设备运营、管理，建筑给排水，节能锅炉，固废处理，新能源方向的高职人才的第一岗位群为：设施运营员、销售员、施工员、安装员、质检员、售后服务员等。同时，战略性新兴产业正在成为江苏经济发展的强大引擎。2010年，江苏省地区生产总值超4万亿元，其中，六大新兴产业销售收入在工业产值中占比达23队突破了2万亿元。新能源服务业产值增长60%,其中太阳能光伏电池产量占全球的20%以上；新材料、环保产业产值分别增长20%,均高于工业平均增速。2009年，南京、苏州、无锡、新兴产业产值总量超过1万亿元，占全省的比重达68%以上

5、。全省节能环保产业主要集中在南京、苏州、无锡等地，节能环保产业主营业务收入占全省的比重高达70%,其中，南京节能环保服务业优势明显，占全省的比重达50乐企业需要补充大量的从事工程一线施工运营技术与管理的技能型人才。我校环测专业毕业生就业的去向，主要为江苏省内环保企业。2,企业调研内容对江苏省内地区徐州、南京、无锡、苏州等以及省外校企合作企业进行调研。调研过程中，与部分企业的人事负责人、老总进行了深入交流，并诚恳听取了企业界对本专业毕业生的评价和建议。参加本次问卷、座谈等调查形式的省内外企业十余家，主要是民营企业，涉及环境监测与治理技术专业的各个方面。从调研企业问卷结果统计情况看，目前企业环保岗

6、位中调试运营岗位和施工管理岗位人员需求量较大，分析化验岗位人员需求所占比例居中，环保设计和其他岗位人员需求量较少。环保设施运营管理和环境工程施工管理两个方向将是环境监测与治理技术专业应重点培养的两个专业方向。企业环保岗位近年通过社会招聘的人才数量要远远大于通过学校招聘人才数量。这表明企业愿意招聘社会上有经验的人员，不愿意培养刚毕业的学生。这对高职学校培养学生的实践能力，加强定岗实习，做到学习与工作无缝对接非常重要。企业在录用环境治理类专业毕业生时，考虑的因素包括团队协作精神、吃苦耐劳精神、语言表达和人际交往能力等，这是专业培养方案中职业素质教育的核心。所调研企业对高职环境监测与治理技术专业在学

7、校应该考取的证书包括污（废）水处理工、化验监测工、环境工程施工员、资料员等。3 .学校调研内容目前全国有上百所职业院校开设有环境监测与治理技术专业，我们对江苏省内的兄弟院校，包括徐州工业职业技术学院、常州建设高等职业技术学校、扬州环境资源职业技术学院等。随着以就业为导向的教育理念在高职学校的不断深入，学校通过引进有实践经验的工作者加入教师队伍，并且原有的教师通过参加培训、实习等方式在一定程度上提高了自身专业知识与技能，具备了“双师型”教师的基本素养。从数量上看，这支高、中、初级职称结构较为合理的师资队伍基本上能满足教学量的需要。从调研中发现，专业师资队伍目前还存在一些问题：一是学校普遍缺乏能胜

8、任理论与实验实训一体化教学的教师，外聘兼职教师数量还有待提高，在外聘教师教学中，也发现了虽可以及时补充在实际生产中使用率高的知识和技能，但由于是外聘，教学责任心还有待加强。二是随着学校对环境监测与治理技术专业学生招生数的增加，使一些专业教师疲于应付日常教学，难以有时间进行专业与教学能力的提高，更不用说深入企业参与生产实践。三是需要强化教师的企业经历，安排专业骨干教师到不同类型的环保企业进行实践锻炼。各院校在教学过程中都比较注重学生上岗证书和必备能力的培训，在职业资格证书的取证率方面，各学校都把职业资格证书培训纳入本专业正常的教学体系，由于作为必考证书，所以各学校职业资格取证率都能达到99%以上

9、。环境监测与治理技术专业常用证书包括：污水处理工、污水化验监测工、IS014000内审员等。目前，校企合作的模式主要有以下几种：联合办学、订单培养、校外实训基地、兼职教师、专业奖学金等。通过调查发现，调查院校和企业间较多是通过建立校外实训基地的模式进行合作，其次是学校向企业聘请兼职教师、设立奖学金及订单培养等合作模式。目前在校企合作领域主要存在的问题有职业院校适应行业企业需求的能力不强；企业参与职业教育发展的动力不足；校企合作的有效模式尚未形成。解决问题的办法包括：社会能力的培养与企业文化对接，坚持以人为本，把社会能力培养放在首位。课程体系与职业标准对接，校企合作最终要体现在课程体系如何与岗位

10、职业标准对接上，这是实现学生专业职业能力与企业岗位能力零距离对接的关键环节。校企合作的核心是：共同开发专业职业能力体系标准。专业教师与技术人员对接，企业工程技术人员承担合作职业院校的实践教学任务，与教师共同开发实践教学课程内容，负责学生技能训练指导，职业院校教师参与企业的技术革新、设备改造与新产品的研发，承担企业员工继续教育的培训工作，专业课教师到合作企业顶岗实践，在内涵上真正建立职业院校教师与企业工程技术人员双向交流与流动的机制。实训基地与生产车间对接，学校的实训基地参与企业的生产流程，实训基地即是企业的生产车间，承担企业的生产任务，同时承担师生的实习实训任务。4 .毕业生调研为了更好的了解

11、本专业课程设置、职业技能训练等教学过程能否满足毕业生就业岗位的需求，我们针对本专业毕业的学生进行了走访和调查。从事本专业的学生的工作基本都是本专业的对口工作，很多都是从事环境工程项目施工管理、环保设施运营管理、环保设备的生产、环境监测、水污染治理等与环保相关的工作。学生对专业课程设置的要求是要理论与实际相结合，多参与实践，多动手，将理论知识运用到实践中去，提高学生的实际操作能力；多学习一些专业的知识以及和其他学科相互交叉的知识。因为环保产业是一个跨产业、跨领域、跨地域，与其他经济部门相互交叉、相互渗透的综合性新兴产业。多学一些知识就可以在以后的工作中取得优势；兴趣是最好的老师，要求教师在讲授知

12、识的过程中多引入工程案例，不仅可以引起学生的兴趣，还可以让学生真正的明白理论的含义而不是单单就是理论，同时可以达到提高教学效果的目的。对于职业技能训练方面，学生希望多进行实际操作，在操作的过程中多注意自己专业知识的学习和运用，努力提高自己的专业技能，学习的过程中遇到问题多问一个为什么，提高自己的逻辑思维能力和实际操作的能力，要多学习水污染治理、环境工程施工技术、环境监测、大气污染治理等课程，多去考取一些与该专业相关的证书，如污水处理工、化学分析员，CAD绘图员等等相关上岗证。很多学生都认为从事本专业的工作，除了具备良好的专业基础外，还需要具备吃苦耐劳、踏实肯干的精神，对工作要充满热情，态度积极

13、向上，要有良好的与人沟通的能力和社交能力，这样才能让自己在激烈的市场竞争中拥有立足之地。三、调研方式与对象（一）行业人才需求调研1 .调研方式（1）行业协会走访和行业专家访谈（2）行业发展研究报告分析（3）毕业生调查问卷（4）行业企业走访、企业用人单位访谈等2 .调研对象(1)江苏省环保产业协会(2)江苏省内开设环境监测与治理技术相关专业的高职学校(3)行业企业、事业单位等用人单位(4)应届、往届毕业生(二)企业调研1 .调研方式企业调研采取企业走访、问卷调查、专门会议等方式进行了调研。2 .调研对象选择的被调查单位包含了校企合作单位的主要岗位。主要包括：各企业环境工程施工管理岗位、环境污染治

14、理与管理岗位、环境监测中心各岗位、环保公司各岗位、环保技术服务公司各岗位以及水处理厂各岗位等。（三）毕业生跟踪调查3 .调研方式召开专题毕业生见面会了解情况，通过校友会收集信息，采取走访与调查问卷相结合方式等。4 .调研对象历届毕业生，除重点走访近几年毕业学生外，还重点走访了一直从事环保工作的优秀毕业生，从中了解他们对环保事业、环保工作、环保教育和环保教学等的看法，指导专业调整、专业课程设置、专业教学组织与专业教学改革等各方面工作。四、调研数据分析(一)行业人才需求调研分析国家对战略性新兴产业和环境服务业的大力扶持，必然带来环境类人才需求大增。环境监测与治理技术专业人才已成为我国最紧缺的人才之

15、一，特别是工业环保技术人员远不能满足实际需要。据国家人事部的有关统计预测，在我国未来几年里急需的八大类人才中，环境保护技术人才名列其中。我国对环境监测与治理技术技能型人才需求增量体现在：一是总体环境状况持续改善，但现实治理需求仍然紧迫，末端治理仍然要占据很长时间，需要一线工作的劳动者和技能型人才占多数；二是环保产业的领域不断扩大，产业链长，范围广，对人才的类型和结构要求越来越广；三是产值规模超万亿，产业竞争力不断提高，发展空间巨大，对人才需求量大且迫切；四是人民群众环境意识提高，影响民生问题，对环境宣传教育提出高要求。由此可见，培养面向环境治理第一线，能从事城市及企业环境保护与治理工作的高技能

16、专业人才是符合经济建设发展需要的，是必须而且紧迫的。据预测，全国环保行业和产业每年需新增10万名环保类高技能人才。因此，对高职技能型人才的需求还将有较大的空间。同时，随着国家中高职衔接制度以及搭建人才“立交桥”的现代职业教育体系的建立，高职技能型人才培养质量显得越来越重要。因此，高职环境监测与治理技术专业的培养目标、课程设置及内容必须及时更新以满足行业和企业发展的需要。（二）企业调研分析我们选择有代表性的环保企业、水处理和技术服务公司等企业，了解了企业经营状况,获得了环保岗位、岗位工作内容、工作要求、人员素质要求等相关资料进行了分析。我们还对学生就业比较集中的环保公司、污水处理厂、监测站、化工厂等进行走访，并对主要就业岗位进行分析，分析结果如下。（1）岗位分析通过走访其他生产企业，特别是走访多家环保公司，确定了环保专业的主要就业领域