某政法单位班子成员2023年专题民主生活会对照检查材料.docx
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1、某政法单位班子成员2023年专项民主生活会对照检查材料按照区委关于开好学习贯彻XX教育专项民主生活会方案通知要求,本人聚焦学思想、强党性、重实践、建新功总要求,对照XX教育根本任务和具体目标,紧密联系自身工作实际,围绕理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风和廉洁严身律己六大方面检视差距不足,深刻剖析问题产生原因,深刻进行党性分析,明确了整改措施和努力方向。现在将对照检查情况报告如下。一、查摆的突出问题1.理论学习方面。虽然能够通过集中学习和个人自学等形式努力刻苦学习深入领会XX思想、党的XX大精神和XXXXXX最新重要指示批示精神,尤其是学习了XXXXXX关于以学铸魂、以学增智、以学
2、正风、以学促干等重要论述,个人的思想武装得到了进一步强化,但是仍然存在理论学习不深不实的问题。第一个是“学习”的深度还不够。学习往往静不下心来,学习XX思想摘要有时只是读了概要,没有全面深入系统的进行学习,有时候对党章的学习有些只停留在一些章节和条款上,对党章最新条款修改的背景了解不深入,有时候往往满足于对于一些知识点的把握,止步于对理论论述的字面理解,存在学习简单化、碎片化、浅层化倾向。第二个是“领悟”的高度还不够。XX思想具深邃的理论思维,个人在学习时缺乏系统思维和全局高度,更注重对XXXXXX对本系统、本工作领域相关论述的学习。比如,对XXXXXX关于政法工作重要指示批示精神及相关论述,
3、学习的多钻研也比较多,而对XXXXXX其他领域重要论述的内容则学习不够,悟的不深不透。三是“实践”的精度还不够。学习效果不明显,重写心得体会、轻研究探讨,理论与实践结合不够紧密,指导实践作用发挥不够,没有找到理论指导工作的最正确结合点,导致理论学习与实践应用相脱节,例如,个人撰写的调查研究报告,就理论说理论,实践操作性不强,没有将调研成果转化为指导分管条线的实践。2 .政治素质方面。虽然个人能够坚持不懈强化理论武装,筑牢对党绝对忠诚,尤其是经过此处XX教育的洗礼,能够更加坚定拥护“两个确立“,坚决做到“两个维护”,始终在思想上政治上行动上同以XXX同志为核心的党中央保持高度一致,但是仍然存以下
4、问题。第一个是对“两个确立”的内在逻辑理解把握不够准。“两个确立”蕴含着深刻的历史逻辑,是以唯物史观关于客观规律性和主观能动性相统一等为哲学基础的,但是个人对于党的百年奋斗历史中积累的宝贵精神财富,思考还不深入,领悟还不深刻,运用还不娴熟。第二个是“两个维护”的学用结合还不够紧。虽然能够将中央、省市区委和上级法院每一项决策安排贯穿于个人分管的每一项工作之中,但也存在审执工作与服务大局结合不紧的问题,服务乡村振兴工作与自身职能结合的不紧的问题。三是政治“三力”还不够高。“见微知著、防范风险”的政治判断力不够强,不能做到精准把握形势变化、精准识别现象本质;“学深悟透、学以致用”的政治领悟力不深,对
5、党中央精神深入学习、融会贯通,坚持用党中央精神分析形势、推进工作能力欠缺;提高“真抓实干、服务为民”的政治执行力还有待提升,同党中央精神对表对标,把党的路线方针政策坚决执行到位、把党中央决策安排不折不扣落实到底的能力不足。3 .能力本领方面。通过这次XX教育,个人的综合能力素质得到了一定的提升,但是与党中央的要求和人民群众的期待相比还有特别大差距。第一个是思想观念保守、工作方法陈旧,习惯于按传统方式办事。比如,个人作为“学习型机关创建行动”专班的牵头人,但是在学习方式创新上不足,有些做法都是沿用之前的老做法,只是在青年理论学习小组上有所创新。第二个是本领恐慌,习惯于吃老本,面对近几年以来不间断
6、更新的法律法规,疏于系统深入学习,存在本领恐慌问题,个人遇到疑难复杂法律问题现用现学或者向上级请教,对下指导工作存在不足。三是推进分管条线制度学习不系统、不常态,对上级制定的规章管理制度只是组织分管条线对常用制度进行学习,没有进行系统化的学习,存在现用现学现查的问题。对分管庭室牵头制定规章管理制度,只是制发了事,记录归档,而没有组织全员学习,狠抓制度落实。四是抓XX能力不够强,片面认为XX工作主要由总支书记、党支部书记负责,个人就是一名普通党员,很少指导XX工作。4 .担当作为方面。虽然在XX教育中,个人达到了“以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干”的要求,但是与XXXXXX在我省视察时要求
7、的“咬定青山不放松,敢闯敢干加实干”的要求还有特别大差距和不足。第一个是“为谁服务”的群众观还不够坚固,思想上更重视上级的感受,更重视领导的意见和看法,片面地认为做好本员工作就是服务,没有把解决好维护好群众利益放在第一位。第二个是服务地方经济社会发展意识不强。胸怀“国之大者”的意识不强,对本系统、本领域关注多、认识较深,而对省情、市情、区情关注不够,对市情、区情审视不清、把握不透,服务保障大局的立足点、切入点不允许,立足省情、市情、区情谋划分管工作意识不强。三是为人民群众办实事不足。为民办事的思想树得不牢,接触、了解基层群众不多,主动排忧解难较少。比如,接访时,对信访群众反映的一些问题,只是按
8、照程序转交有关分管领导或庭室,没有从深入思考问题解决的办法。5 .工作作风方面。经历了XX教育的洗礼,个人能够把XX思想转化为讲定理想、锤炼党性、和指导实践、推进工作的强大动力,尤其在以学正风上取得了较好成效,个人工作作风明显好转,但仍然存在差距和不足。第一个是主动作为还不够强。在工作中习惯于等着“一把手”院长做决策,习惯于依赖“一把手”,个人只是被动执行决定,不善于主动谋划工作,创新工作思路,主动提出相关建议,导致工作标准不高,工作业绩不突出。第二个是推进工作还不够有力。缺乏“时时放心不下的”责任感紧迫感。比如,“能力作风建设年活动”开展初期个人对每一项工作推进比较有力,但在中后期,推进力度
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