实验小学二年级无纸笔素养展评方案（共10篇）.docx

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1、实验小学二年级无纸笔素养展评方案（共10篇）目录篇一、实验小学二年级无纸笔素养展评方案2篇二、一二年级语文非纸笔测评方案4篇三、小学一、二年级音乐非纸笔测试评价方案10篇四、一、二年级无纸笔素质测评方案12篇五、关于小学一二年级期末考试讨论方案13篇六、小学二年级语文非纸笔绿色测评方案18篇七、小学低年级期末无纸笔化多元评价方案19篇八、小学二年级数学无纸笔综合素质评价实施方案27篇九、一二年级非纸笔测试评价方案29篇十、小学一年级语文非纸笔绿色测评方案31篇一、实验小学二年级无纸笔素养展评方案一个学期快乐的学习时光即将结束，在“双减”大背景下，为了更好地检测大家一学期以来的学习成果和学科素养

2、的发展情况，充分享受收获知识的喜悦，我们即将举行集知识性、趣味性为一体的“长廊玩出智慧游戏助力成长”的大闯关活动，具体闯关项目如下：一、语文1 .字词小达人认读从本册会认的生字中抽取一组词语卡片，每组10词。考查学生的识字能力和朗读能力。参考资料：本册教材要求会认的字。规则：学生通过盲盒抽取题目，全部读对卡片上的10词，即为闯关成功。2 .词语芳草地根据要求说出相应的两个词语，并能用其中的一个词语说一句话。考查学生词语积累情况及对词语的运用能力。参考资料：本册教材要求会写的字。规则：学生从8种花草中选择自己喜欢的一种，查看作答要求，说出符合要求的词语并能用其中的一个词语造句即为闯关成功。3 .

3、课文大本营背诵课文片段及古诗。考查学生对本学期所学课文及古诗词的背诵情况。参考资料：课文及日积月累，四级古诗。规则：学生转动转盘，能够准确朗诵转盘上指针指向的课文或古诗词即为闯关成功，鼓励配上动作，增强表现能力。4 .口语五彩池给定交际情境内容，准备1分钟，模拟情境与老师对话。考查学生的语言表达能力和思维能力。参考资料：课本第一单元、第三单元、第五单元、第八单元口语交际内容及课后习题。规则：学生自主抽取红包一个，并能根据提供的情境恰当表达出内容即为闯关成功。（幸运红包，在墙上准备8个红包，里面有题，抽到题目准备1分钟后作答。）二、数学1 .火眼金睛判断给定的一组现象是平移现象，还是旋转现象。考

4、查学生对平移现象和旋转现象的掌握情况。参考资料：人教版二年级下册第三单元图形的运动。规则：从大盲盒中，任意抽取三张图片，并一一说出图片中的现象，即为闯关成功。2 .对答如流认读计数器上的数。考查学生读数的能力。参考资料：人教版数学二年级下册第七单元。规则：教师拨计数器，学生读出计数器上的数，答对一组即为闯关成功。3 .心灵手巧根据学具（圆片），自己动手摆一摆，把圆片进行平均分。考查学生动手操作能力和对平均分的掌握。参考资料：人教版二年级下册第二单元、第四单元、第六单元。规则：动手平均分若干个圆片，自主决定平均分的方法，分完后用除法算式表示出来。4 .能言善辩搭配合适的单位名称。考查学生对千与千

5、克的掌握。参考资料：人教版二年级下册数学第八单元。规则：根据图片上的物体，选择合适的单位名称，答对一组即为闯关成功。“快乐闯关显身手，学以致用展风采“，希望孩子们,对照闯关项目，积极准备起来，背一背、想一想、说一说、算一算孩子们在准备和接受考验的过程中，享受到学习的快乐，也收获满满的自信。期待你们精彩的表现，加油哦！篇二、一二年级语文非纸笔测评方案“双减”明确要求一二年级不进行纸笔测试，这是减轻学生负担、促进学生健康成长的重要举措。阳光学校一二年级的老师对“一二年级无纸化测评”的方案进行了积极的探索，设计的各种情境让无纸化测评既充满轻松感和趣味性，又充分发挥评价的激励性和发展性。根据学生年龄特

6、点及教材的重难点，一年级设计了6个板块对学生进行测评，其中包含拼音检测、识字检测、背诵检测、课外阅读能力检测、看图说话检测、经典诵读检测等内容。二年级设计了5个板块对学生进行测评，其中包含识字检测、组字组词检测、背诵检测、看图说话检测、课外阅读能力检等内容。一年级语文说明：分为6个板块对学生进行测评，满星为26颗，获得20-26颗星的为“金星娃娃”，获得1319颗星的为“银星娃娃”，获得012颗星的为“潜力娃娃”拼音大转盘Ols评价方法将声母、韵母、声调分别写在一个大转盘上，学生通过转动转盘，将声母、韵母、声调组合成音节进行拼读，随机说音节词，用其中的一个音节词说一句话。02、评价标准三颗星：

7、能转动转盘3次，拼读组合的音节。四颗星：能正确拼读音节，随机说出音节词。五颗星：能用其中的一个音节词，说一句话。识字小能手，闯关我能行01、评价方法第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。第二关：将指定的十张识字卡片进行”组词对对碰”，完成三个词语得一颗星，全部完成得两颗星。第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。02、评价标准1.“认读小能手”：三颗星；2. “识字小能手”：四颗星；3. “识字小达人”：五颗星。三、我是背诵小行家01、评价方法抽取课本内要求会背的内容。可

8、让学生直接背诵。以对话的形式接背，一人提问上句，学生背诵下句。02、评价标准正确、流利，能够完整背诵，无添字漏字、无错背。吐字清晰，声音响亮。（根据具体情况酌情给星，全部做到五颗星）四、绘本故事“小达人”01、操作方法引导学生回顾自己读的绘本故事，从交流故事名开始，可以讲述故事的主要内容，可以说自己最喜欢的一个角色及喜欢的原因，可以说故事中最有趣的部分，也可以演一演自己喜欢的某个角色02、评价标准能说出两个以上的故事名可得两颗星。能说出故事名及故事中的主要角色可得三颗星。能说出故事名及大致介绍故事的主要内容可得四颗星。能说出故事中自己喜欢的角色及原因或演一演自己喜欢的角色可得五颗星。五、巧嘴巴

9、，会说话01、评价方法出示一幅图，请看图说话。至少能说出1句完整的话，即可获得一颗星；如果能结合具体的情景说出完整的一段话，可获得三颗星。02、评价标准正确使用普通话。声音响亮，句子通顺完整。表达过程中，使用恰当优美的词语。六、我会诵经典01、评价方法以抽取经典诵读中任意一首古诗的题目，背诵古诗。02、评价标准能完整背诵古诗。即可得到一颗星。吐字清晰，背诵正确流利、有适当的语气或动作，得两颗星。出示任意一首古诗的前半句或后半句，能正确回答出所对应的诗句，即可得三颗星。二年级语文说明：分为5个板块对学生进行测评，满星为19颗，获得1619颗星的为“金星少年”，获得1215颗星的为“银星少年”，获

10、得O-Il颗星的为“潜力少年”一、识字达人大闯关01、操作方法点击微信找到小程序小学语文100+O（教师指定学生做识字游戏题）例如：选择第八单元检测题识字,进行游戏识字。02、评价标准“认读小能手”：答对5题1颗星.“识字小能手”：答对8题2颗星.“识字小达人”：答对10题3颗星。二、魔法变变变01、操作方法把一些字一个一个地写在一张张卡片上，放在一个盒子里面，让学生任意抽取一张卡片。让学生用这个生字加上一个偏旁变成三个新字，再用这些新字组词。02、评价标准三星：能够变成三个字，并能够用这三个字分别组一个词。二星：能够变成两个字，并能够用这三个字分别组一个字。一星：能够变成一个字，并能够用这三

11、个字分别组一个字。三、我是记忆小达人（二年级古诗文积累与背诵）01、操作方法结合本册所学内容，出示本册需要背诵的古诗、课文和名言警句,如：植物妈妈有办法、树之歌、田家四季歌、登鹳雀楼、关于志向的名言警句等篇目，每课随机编排序号，让学生需自己喜欢的5个数字，抽问相关题目。02、评价标准五星：背诵流利，咬字清晰，声音响亮，停顿恰当，富有感情。三星：背诵流利，声音响亮。四、我是小小说话家（二年级说话写话训练与应用）01、操作方法结合本册口语交际以及语文园地所学习的写话内容。让学生选择自己喜欢的课题练一练，说一说。再任选另一个课题，由学生自己在练本上打好草稿，互相评说，最后全班推选出优秀说话家和书写小

12、能手。02、评价标准五星：声音响亮，语句流畅，能够用丰富的想象并且适当引用修辞手法以及所学的形容词动词。三星：声音响亮，语句流畅。五、“骰骰”是道（课外阅读检测）01、操作方法教师提前准备本学期要求阅读的课外书目中的段落，一共六本书,标好序号e，准备一个骰子，学生骰到几就就读相应的段落，根据读的情况进行评分。02、评价标准三星：仪态大方，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理，快慢相宜，张弛有度，语言流畅；表情动作语气均到位。两星：仪态大方；口齿较清楚，错别字较少；声音洪亮，停顿较合理，语言较流畅。一星：仪态不够大方；声音微弱，错别字较多；语言不流畅。篇三、小学一、二年级音乐非纸笔测试评价方案

13、为更好地落实“双减”政策下一二年级无纸笔考试的相关规定，我们将根据一二年级学生的年龄特点和心理需求，设计了趣味化、游戏化的闯关活动。让学生在掌握必要的知识技能当中，体验到幸福感、快乐感、让学生愿意学、乐学、增强孩子们的成就感。根据教育局的统一安排，特制定一二年级第二学期游园乐考实施方案。一、指导思想全面贯彻落实关于加强义务教育学校考试管理的通知中“小学一、二年级不进行纸笔考试”的部署要求，以义务教育课程标准为依据，以教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，在评价中激发学生学习兴趣，培养自信，真正发挥评价的教育和导向功

14、能。二、评价对象小学一、二年级学生。三、命题原则命题要严格依据学科课程标准，体现“双减”导向，遵循学生认知规律，着眼于学生终身发展，注重多元化、科学化、趣味化、差异化，全面考查评价学生学习习惯、学习能力、学业质量，促进学生全面发展。四、测试内容知识+技能。知识包括音乐基础知识，音乐欣赏知识与相关文化等；技能包括演唱、演奏、综合性艺术表演等。五、测试形式测试可以采用“闯关”“游园”等多种形式，融基础性、学科性、知识性、趣味性、开放性等多种元素于一体，在游戏式、参与式、互动式的测评活动中，对学生知识与能力进行全面综合考查。六、结果表达测试结果分为单项测试评价结果和学科综合测试评价结果，以A+、A、

15、B+、B、C五个等级呈现。1 .单项评价。根据学生在学科单项测试中的表现进行评价，评价结果可以用“星星”多少来表示（五颗“星星”为满星”），对应A+（5颗“星”）、A（4颗星”）、B+（3颗“星”）、B（2颗星”）、C（I颗“星”）五个等级。2 .综合评价。依据单项评价结果对学生进行学科综合评价。将学生单项评价所获得的“星星”数相加，以所获得的“星星”总数多少确定综合评价等级。A+（1820颗“星”）、A（1517颗“星”）、B+（1214颗“星”）、B（911颗“星”）、C（8颗“星”及以下）。七、结果反馈依据学生测试情况填写非纸笔测试反馈卡，卡片包含各测试学科单项评价结果和综合评价结果。同时，建议班主任要根据学生日常表现及测试结果，在非纸笔测试反馈卡上做出综合性评语。评语要具有针对性，体现发展性，注重激励性，要向家长全面反馈学生的成长变化。篇四、一、二年级无纸笔素质测评方案一、指导思想为了进一步落