可贵的沉默教学设计8篇 《可贵的沉默》教学设计.docx

《可贵的沉默教学设计8篇 《可贵的沉默》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《可贵的沉默教学设计8篇 《可贵的沉默》教学设计.docx（26页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、可贵的沉默教学设计8篇可贵的沉默教学设计可贵的沉默教学设计1一、教学目标1、学习课文，会认9个生字，会读“迅速、蕴藏”等词语，理清课文脉络。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。二、教学重点、难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的？三、教法学法启发、质疑、自学、朗读、讨论四、教学过程（一）问题导入，激发兴趣请同学们对比观察两幅图片，分别用一个词语来形容图片里的课堂气氛。（热闹、沉默）（板书：热闹沉默）同一堂课，为什么会有不同的气氛呢？同学们想不想知道答案？那我们就一起到课文当中寻找答

2、案吧。（二）初读课文，感受关爱1、首先请同学们朗读课文，读完之后，思考问题。老师问了什么问题使课堂这样热闹？（爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？）这时同学们是怎样的表现？找出相关的句子。2、分析句子（1）他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。越点越多，越点越兴奋，声音越来越响。几乎所有的孩子都在快乐的交谈。师：他们的心情是怎样的？（高兴、兴奋）你能读出高兴地感觉么？（2）师生对话（语言描写）3、小组.角色朗读、展示，体会兴奋的心情。4、同学们为什么这么兴奋？（感受到了父母的爱）（板书：感受父母的爱）（三）研读探究、唤发爱意过渡：对！孩子们会感受爱了，但“我”觉得还不够。（课件出示重点句：

3、我想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西这极为珍贵的东西是什么呢？我们继续往下学习。1、老师又提出了什么问题？（你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！）2、同学们的表现是怎样的？请同学们默读课文，用横线划出相关句子。（霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着）师：寂然无声是什么意思，你是怎样了解它的意思的？（联系上下文）3、沉默的他们在想些什么？他们的心情是怎样的？（惭愧、羞愧）学生朗读，体会惭愧的感觉。4、理解句子：我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。联系上下

4、文填空，他们意识到得是什么？（父母的关爱）还没意识到得珍贵的东西是什么？（关爱父母）5、沉默的背后，他们懂得了什么？（在沉默中，孩子们认识到了自己做得不好；在沉默中，孩子们懂得了应该关爱父母。）（板书：回报父母的爱）6、那么，孩子们是怎样关爱父母的呢？你从哪看出？父母的心情是怎样的？（朗读，感受父母的快乐）师小结：对呀！哪怕一件微不足道的礼物，一个甜甜的笑声，一句简简单单的祝福，都是对父母最大的回报，都是对父母最大的安慰!7、小组合作探究：为什么说沉默是可贵的？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了o这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到o这一片沉默给了我多大的享受啊！我。师小结

5、：现在，你们知道为什么说沉默是可贵的吗？（沉默让孩子们学会了关爱父母，让父母感受到来自儿女的爱，也让老师无比欣慰，所以说）（四）主题升华，掀起爱浪1、同学们，文中的孩子已经明白了得到爱就应该回报爱，你们呢？请大家回忆父母关心爱护自己的事情，想想父母平时为自己操劳的情形，此时我想你一定有很多话想给你父母说，或者想为你的父母做些什么。请大家拿出爱心卡片，把你想对父母说的话，想为他们做得事写下来吧。2、展示爱心卡片（五）课后延伸1、在生活中，关心父母，帮父母做力所能及的事。2、把做好的爱心卡送给父母。可贵的沉默教学设计2教材分析：可贵的沉默是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文,它讲述了在老师的启

6、发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。2、过程与方法：抓重点语句，

7、通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3、情感态度价值观：受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。教学重难点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学准备：课件。教学过程：一、收集问题师：上节课我们初读了课文，请小组讨论提出本文中最值得我们研究的问题。1、同学们分小组提出了不同的问题。1、各小组在班上交流所提出的问题。2、把有价值的问题展示出来。二、探究体验过渡：几个小组同时提出

8、“为什么说孩子的这种沉默是可贵的？”这个问题也点到了课题上，是本文重点解决的问题，下面我们就先来讨论这个问题吧。老师作以下引导：1、沉默之前，老师向同学们提出了哪些问题？2、指名读这两个问题，然后齐读一遍。3、（我们来体会老师提出问题后教室里的情景）课件出示插图（沉默之时）学生看后回答：此时，孩子们的神情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？（课件出示句子：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着）指名读、齐读，用稍慢、沉重的语气读出孩子们陷入沉思的语气来。理解“极为珍贵的东西二（孩子们内心所想的正是蕴藏在他们心灵深出的、他们自己

9、还没有意识到的极为珍贵的东西。）4、师：这是沉默当时的情景，那么，沉默之前教室里又是怎么样的情景呢？（1）课件出示插图（沉默之前）师：在沉默之前孩子们是怎样的？从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？（说明孩子们感受到父母给他们的爱。）（板书：感受父母的爱）（2）课件出示句子：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福这段话怎样读，谁来试试，红色的字怎样读，怎样把感受父母的爱读出来。（把孩子们快乐，自豪的情感和对父母的爱的感受读出来）（3）师：沉默后，老师提了一个怎样的建议，听完建议同学们都干了些什么，从哪里可以看出？

10、（4）指名读,沉默了足足一分钟神色之中”一分钟很快，可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长。在这一分钟里，孩子们意识到了感受爱了不够。还意识到了：一一（板书：回报父母的爱）（5）此时，你们明白为什么沉默是可贵的吗？指名说Q小结：因为沉默，让我们感受到了不仅要感受父母的爱，而且要回报父母的爱，所以说沉默是可贵的呀！齐读老师的建议的句子.师：听了了老师的建议，孩子们不仅明白了要回报父母的爱，而且又把这些变成了现实，读读课中的句子。（用稍快、兴奋的语调读）自由读、齐读.（6）师：那么，为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？“我”指谁？老师的快乐就是让孩子们获得知识呀！在老师的引导下，同学们明白了一个道

11、理，不仅要感受父母的爱而且要回报父母的爱.三、学习升华师：同学们，平时你的父母、身边的亲人是怎样关心你的？老师曾听过一首女儿回报母亲的歌一一烛光里的妈妈，一起欣赏。师：（课件出示歌曲“烛光里的妈妈）那么这篇课文学到这里,此时此刻你会对你的父母说些什么呢？打开本子写在上面吧！师：刚才，我看了好多同学都写得很好，真是让老师感动，谁来把自己写的读一读？指名读.小结：我想，同学们回报父母的爱，不仅仅表现在过生日，主要表现在平时的生活小事中，让我们也学会去关心父母，关心他人吧!最后，请同学们记住这样几句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！四、拓展延伸（作业超市）1、了解父母爱护爱护自己的事情2、我要把喜欢

12、的词句摘抄下来。可贵的沉默感受父母的爱回报教学反思：1、语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生敢于质疑的精神。在教学中我努力体现这一理念，鼓励学生针对课文内容、重点词句大胆质疑，组织学生进行小组交流、集体交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。2、新课程要求中年级学生能不拘形式地写下见闻和感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学的读写结合的宗旨，同时也为了强化学生懂得回报父母的爱，对关心他人有一颗感恩的心，于是在学完课文时，我选择一首深情感人的烛光里的妈妈为学生作感情铺垫，并借着此

13、时最真的情感让学生诉说心声。当听着孩子们写下的那些稚嫩的语言，或是祝福，或是叮咛,或是反悔，或是自责，我觉得那是一种声音，一种心灵拔动的声音。可贵的沉默教学设计3第一课时K教学目标H1、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。K重点难点1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。K教学过程U一、创设情境，激趣导入导入：同学们，如果现在有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么？二、小结，导入新课听了你们刚才的话，我想你们

14、的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是否也一样地知道父母的生日呢?你又该怎样向他们祝贺呢?文章中的同学们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。三、初读课文，掌握生字新词1、请同学们大声朗读课文，完成预习要求：边读边画出课文中的生字词，标出自然段的序号，写在每个自然段段首。借助拼音把字音读正确，查字典或联系上下文理解词语。找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请同学们或老师帮助。2、汇报学习，趣味识字：读一读课文中的生字。找出相同结构的字。找生朗读生字、词。巩固记忆。课文共有多少个自然段？(17)理解重点词语的意思。四、细读课文，理清文章的层次1、朗读课文，想

15、一想课文讲了一件什么事？2、默读课文，想一想哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段是写课下发生的事？五、再读课文第二课时K教学目标U1、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。3、有感情地朗读课文。K教学过程U一、揭示课题，导入新课1、板书课题：可贵的沉默2、引导学生说说什么是“沉默二3、齐读课题，质疑。4、明确探究重点，为什么这种沉默是可贵的？二、自由朗读课文，感知1、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？2、默读课文，同学们在课堂上情绪有什么微妙的变化？3、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！三、深入学习课文内容，体会思想感情1、学习课文19自然段：个人朗读，你从哪些词句中体会到同学们此时兴奋不已？前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子们都在快乐地交谈父母祝福。你