岭南版二年级下册美术教案.docx

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1、岭南滕小学美术二年级下册歙案老隆镇水贝小学刘小玲。版小常二年级下册款案第1课画家眼中的儿童【教学目标】初步感知中国画和油画不同画家眼中的儿童工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。画家眼中的儿童感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布“，在比拟中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画块面组合”的艺术形式。【教学准备】范作【教学内容】画家眼中的儿童【教学过程】一,体验活动：创设岭南版美术教案画

2、家眼中的儿童尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和线，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布？你是从哪里观察出来的？二.体验活动：比拟工笔画与意笔画的不同。想一想：比拟小庭婴戏图、牧牛、蒲公英三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗暴的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗暴的点、线给你什么感觉？三.探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、

3、桔祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、淘气、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）四 .评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改良意见。五 .评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜欢的一张生活照片岭南版美术教案画家眼中的儿

4、童（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？画一画：我的童年。评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比拟一下）【板书设计】画家眼中的儿童范作【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。第2课可爱的动漫形象（欣赏评述）教学目标：1 .认识一些中外著名的卡通形象；2 .了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；可爱的卡通形象3 .能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。可爱的卡通形象教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受可爱的卡通形象教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

5、可爱的卡通形象教学过程：一、卡通形象趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗?找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）三、中外卡通形象各有什么特点？找一找：哪些是中国卡通形象、那些是岭南版美术教案可爱的卡通形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）四、卡通形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾

6、勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位；你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）五、何欣赏卡通形象？说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、坚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）六、想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。第3课美妙多变的线条【教学目的】1、感知线是绘画语言之一；2、美妙多变的线条培养线控与线性的感知与表达能力；3、感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。【教学重点】认识线是

7、绘画语言之一；美妙多变的线条感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。美妙多变的线【教学准备】范作【教学过程】一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。目的：在体验、探究中感受线的美感，美妙多变的线条岭南版美术教案过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三.探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？目的：感受

8、线是绘画的根本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里?四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。过程：以小组为单位进行各种线的比拟（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰；2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚毅有力、平静、稳定、活泼、生动）；4、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【布置作业】说出各种线条表达的感觉，美

9、妙多变的线条岭南版美术教案第4课象形文字的联想（造型表现）教学目标：1 .感知象形文字象形文字的联想；2 .了解象形文字的描摹实物形象的特点象形文字的联想；3 .能运用形与色表现象形文字，象形文字的联想并装饰成画面；教学重点：1 .感知象形文字及其开展变化过程；2 .发挥想象创新能力，象形文字的联想表现象形文字的画面。教学难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程：一、它们是什么？1 .猜一猜，它们是画还是字？2 .连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。二、想象与造型：是画还是文字？1 .欣赏课文中的“岩画、金文”古画与古文

10、字%并进行比拟，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？2 .说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象简化）3猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？4说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？三.把象形文字变成什么？1 .选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面；2 .选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；3 .创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。四、评价。1 .想象力丰富。2 .图形与字义相符。第5课美丽的花园教学目的：教学重难点：教学过程：激发情趣导入新课美丽的花园出示一份请柬，美丽的花

11、园读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。二.讲授新课(一)分析花的构成及其特征1、学生发言，得出结论2、分析花叶的形状及特点(1)学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣(2)欣赏咪咪的”天使花叶标本L师生分析叶子的特点3、分析花瓣的特征及组合(1)学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花(2)屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别4、启发学生创新，想象特异花卉如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等(二)教师演示并讲解制作步骤为了让画面更新颖，给外星

12、使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1 .想一想主题花的聚散、大小、高矮2 .涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可3 .刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象4 .分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画5 .添一添对不满意的局部，再重新添色，重新刮画三 .学生设计，教师辅导同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：1 .想象力丰富画面新颖2 .主要花卉要鲜明3 .画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面四 .评讲作业评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。五.教师小结同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发

13、现美，创造美,让我们的世界变的更加美好！第6课我们爱吃的水果（综合探索）教学目标：1 .感知一些南北我们爱吃的水果的形与色的特点；“视、触、嗅”的感觉体验中，我们爱吃的水果学习多角度物体的方法。教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：能从多角度想象和创造未来的水果。我们爱吃的水果教学过程：一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。2 .出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞的菠萝，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的

14、西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃。二、欣赏与评述静物1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？2 .画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3 .你喜欢大师的作品吗？为什么？4 .你知道大师的名字和他的艺术成就吗？三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1 .选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。2 .你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。四、评一评，谁的水果有特色我们爱吃的水果。第7课切开的果实（设计应用）教学目标：2,能运用点、线、面、色及拓印方法，切开的果实表现切开的果实和切面美丽

15、的图案。教学重点：感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感切开的果实。教学难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程：一、激发想象、探究的兴趣1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2 .看一看切开的橘子，比一比自己画的橘子线描画，说一说，像什么？好看在哪里？3 .运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）4 .把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？二、欣赏大师作品，在比拟中提高审美和造型能力。1 .你发现了什么？（引导欣赏：由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）2 .大师用什么线与色来表现？大师想说什么？切开的果实三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。第8课吃瓜