【精选】《沟通从心开始》主题班会策划书.docx
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1、主题班会教案之沟通,从心开始主题班会筹划书一、活动主题:沟通,从心开始。二、活动背景:90后的学生,多少有点以自我为中心,不擅长与人沟通;中学阶段的小孩,在成长过程中大多存在逆反心理。他们对家长反感却无话可说,与同学相处总是磕磕碰碰,对陌生人不知所措。面对这些征询题,相信学生本人也曾试图寻找一些处理的方法,而搭建起彼此间的沟通桥梁,无疑是其中最有效的处理之道。由于我们崇尚如此一句话:“聪明的人明白得去沟通,愚蠢的人只明白去争吵J三、活动目的1、协助学生明确沟通的重要性。2、通过本次班会课,协助学生学会一些沟通的技巧,以便学生在成长的道路上能更加轻松愉快的生活、学习,充分发挥他们的非智力要素。四
2、、活动预备:制造多媒体课件五、活动对象:九年级学生。六、活动方式:小品、情景剧、小组讨论、朗读等。七、活动过程(一)导入:小品征询路一位外地青年与一位寻乌老人的对话:青年征询(用一般话):“老大娘,打搅一下,我想征询一下,寻乌二中在哪里?”老人听不明白一般话,不明白年轻人征询什么,便(用寻乌话)征询:“你说什么,再说一遍年轻人听不明白,便说(用一般话):“我听不明白,您再说一遍好吗?”老人说(用寻乌话):“听不明白,听不明白。”年轻人说(用一般话):“在哪里,在哪里?”重复两遍。征询题讨论:他们之间的征询题在哪?(语言不通,无法沟通)(二)学生讨论:我们为什么要沟通?假设人际间没有沟通会如何样
3、?(三)既然沟通如此重要,那如何才能让沟通更有效呢?1、上帝为什么在我们脸上装一个嘴巴,在脸的两侧装两个耳朵?一一学会倾听情景创设:学生说:老师,我们现在要推选一个优秀班干部了,我认为我们班劳动委员小明同学为人特别不错,工作认真,把我们班卫生治理的有条有理,这次我们几个班委商量推荐他为班上的优秀班干部。学生在讲话时,老师东张西望,大概在寻找什么物品,或打断对方说话,或是到同学中间处理征询题,学生讲完了,老师追着征询:“你刚刚讲什么?”征询题讨论:刚刚,我扮演的这个角色是不是一个合格听众?为什么不是一个合格听众?有哪些地点做得不对?分心引导,用心倾听应做到:1.诚心:抱着谦虚态度听;2,专心:细
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