《语言表达》课程标准.docx

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1、语言表达课程标准课程代码：建议课时数：102学分：6适用专业：播音与主持先修课程：语音与发声后续课程：节目策划与主持一、前言1 .课程的性质本课程为江苏省五年制高等职业学校主持与播音专业一年级的一门专业主干课程，是继一年级语音与发声之后的又一项基础课程，同时为高年级节目策划与主持、配音等课程的学习奠定基础。通过本课程的学习和训练，要使学生综合运用已掌握的基础知识和技能，具备从事主持与播音、旅游管理其相关语言工作的职业能力和职业素养，并获得国家级普通话测试等级证书和计算机等相关拓展技能资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。本课程应在学生学完语音与发声课程之后开设。2 .设计思路本课程按照

2、“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，以形成主持与播音专业的基本语言表达和创作能力为基本目标。课程由两大项目八个模块构成，前四章为语言表达的内部技巧，后四章为语言表达的外部技巧，分别分设为两个项目来进行教学。根据主持与播音专业的工作需要，在学习该门课程后，应当报考国家普通话水平等级测试的考试，考取相应的普通话等级证书，根据本课程各个学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位，分配本课程学习项目的具体课时数和细化要求。学习程度的用语主要使用“了解”、“理解”、“能”、“可以”或者“会”等语言来表述。“了解”用于表述事实性的理论知识的学习过程，“理解

3、”用于表述播音学中原理性知识的学习，“能”、“可以”或者“会”则用以表述本专业技能性的学习。本课程以模拟实践教学为主线，通过一系列的学习实践活动、讲解活动，采取工工学结合、充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。充分体现教师的主导和引领作用，突出强化学生的主体和自主作用，强调师生之间、学生之间的合作探究、互动交流。二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。1 .知识目标：了解播音的正确创作道路和播音专业中备稿的重要意义；理解备稿的特点、要

4、求，运用备稿的方法；了解情景再现的内涵，理解情景再现的过程，掌握情景再现展开的四步骤;掌握即兴口语的表达方式；了解内在语概念、作用及意义；掌握停连、重音的概念，理解停连运用的基本原则；了解语句重音的主次把握和停连的分类；分析语气的概念和语气的感情色彩和分量，掌握语气的声音形式；能分析即兴口语对语境的把握。2 .能力目标：会区别内在语的分类，理解内在语的最优化；会获取对象感；了解对象感的概念和播音员、主持人与对象的关系；能进行与播音主持相关的和拓展的语言工作，例如配音、彩铃的制作、服务用语的录制等等；具备一定的普通话水平等级中的相关技能要求和理论知识。学生会独立确定停连、重音，能确定语句重音的一

5、般位置和表达方法。节奏的概念和节奏的类型、作用。掌握节奏的转换方法；3 .素质目标：能够培养和形成热爱传媒工作，全心全意地为广大受众服务的职业意识和职业情感。具有口语表达的心理素质和思维方式。三、课程内容和要求序号工作任务知识点训练或工作项目教学要求教学情境与教学设计参考学时1具体稿件的备稿分析笔记准备稿件的方法O中国石拱桥备稿分析O乡村的傍晚备稿分析0相关新闻稿件的备稿训练了解播音的正确创作道路和播音专业中备稿的重要意义,理解备稿的特点，掌握备稿O学会何为正确的播音创作的道路，O掌握在播音创作中“准备稿件”的具体内在含义O学会备稿的分类、作用和意义12的基本要求，并能灵活运用备稿的方法电理解

6、“广义备稿”和“狭义备稿”的特点电掌握“准备稿件”的基本要求。电掌握并灵活运用“备稿六步”2相关稿件的实践训练和模拟上镜情景再现&难以想象的抉择示例分析冷抓住感受引向情感的训练与红岩节选第二十九章&新闻稿玉渊潭公园菊花节开幕的情景再现的体会和训练与春这篇文章对听觉、嗅觉、触觉等的设身处地的表达训练e对短小文章军礼的训练，练习快速准确的触景生情山东新闻联播稿件训练。通过演播室播报、解说和主持人现场串联，使学生练习整体基调的和谐统一和不同情境中的情感把握了解情景再现在播音专业中的内涵，理解情景再现的过程,掌握情景再现展开的四步骤曲学会情景再现中“思想感情处于运动状态”的理论知识O学会备稿的分类、作

7、用和意义e理解情景再现的过程0“理清头绪”的过程、条理、细节、落脚点等清楚明了曲“触景生情”的展开O掌握情景再现的展开步骤,并能实际运用123相关稿件的实内在语稿件补旧的示例分析和训练了解内在语概念和作川，电学会什么是内在语12践训练和演播室录像O知音难得的内在语分析和训练O都走了的内在语分析和训练O孔乙己（节选）的内在语挖掘和训练O带孩子玩儿玩出的苦涩稿件中几个“不走了”的内在语挖掘公像谁的全篇稿件的分角色训练了解处理好内在语的意义，掌握内在语的分类,理解内在语的最优化电学会内在语的作用电处理好内在语的意义O掌握内在语的分类O重点处理好发语性内在语、回味性内在语O理解寓意性和关联性内在语电理

8、解内在语的最优化,如何来深层挖掘内在语4依据所提供的素材，编辑主持节目的形式和内容，进行打分对象感广播稿我们祖国的语言示例分析及训练号北京东来顺的涮羊肉对象感分析和模拟主持号午间半小时的稿件播读训练0依据所提供的素材，编辑主持节目训练了解对象感的概念，了解播音员、主持人与受众对象的关系，掌握通过二度创作如何获取对象感O学会在播音创作中对象感的概念和播音员、主持人与受众对象的关系O掌握何为传媒、媒介的“二度创作二学会在对稿件的创作中，缺乏对象感是怎样的e播音员主持人在与受众交流时的交流形式。在语言表达过程中，获取对象感的途径125相关稿件的实停连、重音e扶贫会上小车多发人深思的示例分析和掌握停连

9、、重音的概念,理学会停连、重音的概念和分类12践训练和录音室录音训练O学会一组新闻稿件的停连和重音的训练O母亲的胸怀这篇稿件在人物语言的表达上，停连重音的处理O能掌握一组新闻的流畅性训练O通讯的停连重音的训练解停连运用的基本原则和语句重音的主次把握和停连的分类，掌握确定停连、重音的原则和方法，掌握语句重音的一般位置和表达方法电回味性停连和区分性停连的把握电体会停与连的同时存在处理O掌握确定停连、重音的原则电掌握确定停连、重音的方法。了解语句重音的主次把握6相关稿件的实践训练和录音室录音语气爱的凝聚示例分析和训练学会喜庆欢乐色彩的稿件训练学会亲切柔和类型的训练e学会怒的色彩训练能独立进行赞美色彩

10、的稿件训练学会坚定、昂扬的语气感情训练学会思考议论性的语气训练纺织工人的胸怀的稿件训练，草地夜行人物语言语气符合身份、情景的训练了解语气的构成,理解语气的概念，了解语气的感情色彩和分量,能够把握具体的思想感情，掌握语气的声音形式,掌握“语势”的含义及其类型注学会语气的概念和构成O掌握具体的思想感情包括的两方面内容电语气的感情色彩的理解电语气的分量的把握O掌握何为“语势”及其类型127相关稿件的实践训练和演播室模拟上镜节奏O麻雀的示例分析和训练O节奏感的针对性材料训练O轻快型稿件的节奏训练O舒缓型稿件的节奏训练O紧张型稿件的节奏训练O低沉型稿件的节奏训练O秋天的怀念节奏对比训练O高亢型稿件的节奏

11、训练O凝重型稿件的节奏训练O一组新闻稿件的播报节奏训练理解节奏的概念，了解节奏的类型和作用，掌握节奏的转换方法学会播音创作中节奏的概念总学会播音创作声音的回环往复O学会播音创作声音的抑扬顿挫能分析节奏的类型&理解节奏的作用&能运用节奏技巧的方法,解决实际问题128相关稿件的实践训练和普通话水平等级测试的30个命题说话题目即兴口语表达功掌握并应用口头详细复述的训练0掌握并应用口头简要复述的训练功掌握并应用口头创造性复述的训练命题描述的训练0针对口头评述进行认知了解口语表达的心理素质和思维方式，了解即兴口语表达对语境的把握，掌握即兴口语的表达方式，了解口头评述学会口语表达的定义及分类O能具备口语表

12、达的心理素质O掌握口语表达的思维方式学会即兴口语表达的含义学会对即兴口语表达对语境的把18握O能会确定即兴口语的表达方式四、实施建议（一）教学建议本课程的教学要以实践为主，理论知识的大课占少数，专业实训小课占多半。通过大量细致的分析感受和表达训练，使学生真正的具备各种表达技巧，同时能自然运用。专业教师根据学生自身的基本功、素质、教学的需要和教学的特殊性等，选择不同方式进行教学。采用理论与实践相结合的教学模式，充分利用多媒体教学设备、演播厅传媒行业设备等，具体训练的方法可以选择多种类型的稿件，具体让学生分析感受，设计适合自己的表达技巧，向学生示范播讲，逐个辅导，定期邀请行业内专家对课程的期中、期

13、末考试等进行指导和再次评审打分，对专业教学再次进行把关提升。从试听层面，补充和加强教学内容。在教学过程中，能够由浅入深，注重播音的二度创作，用声音塑造人物形象等基本能力培养。在教学中，同样要注重学生的创新能力培养,尽可能让学生自由编写稿件和模拟主持，充分挖掘学生动手实践能力，并通过与企业和实训单位的对接，对学生在专业上加以指导。（二）教学评价本课程教学评价分为三个层面：（1）对学生的评价在实训过程中，把学生间相互评价和自我评价引入课堂，通过评价学生学会分析自己的不足与成绩，明确努力的方向。教师同时要采用讲授法、演示示范法等教学方法来进行授课学习、评价等。本课程主要分为八个单元、两大项目，每单元

14、学习训练结束后用口试的方式进行单元测试，期末在演播厅模拟播音口试方式，考察学生文体播音知识的把握和有声语言表达能力。并采用专业教师集体评分，以保证对学生的公正。对学生的考核构成是：学期总成绩=平时成绩（占40%）+期中成绩（占30%）+期末成绩（占30%）。考试内容由专业教师命题，教研室主任审核。平时成绩的考核办法：专业笔记检查20%、早功练习情况30%、作业占30%、上课表现20%。附：考核评价分值表:xx评价内容优良中合格不合格90分以上8089分7079分6069分4559分45以下对稿件的基调等内外部技巧的把握程度50分基调准确，技巧得当基调基本准确，技巧基本正确基调和内外部技巧在个别环节上有待提升基调较为准确，但与之相应的技巧不足基调和技巧的把握均有待提升上镜、录音训练的表达和舞台动作表现15分上镜、录音等实践环节表现力强上镜、录音等实践环节表现力较好上镜、录音等实践环节表现力一般上镜、录音等实践环节表现力有待提升上镜、录音等实践环节表现力欠缺对作品的理解和自己二度创作的把握程度15分对作品的二度创作有自己的想法，并落实到具体稿件创作中对作品的二度创作有自己的想法，但在落实到具体稿件创作中有待提升对作品的二度创作欠缺独特的想法没有扩展自己对稿件的理解程度对