《动物病理》课程标准.docx

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1、动物病理课程标准课程类别：专业基础课程课程学时：32学时开设学期：第2学期一、概述（一）课程性质动物病理是中等职业技术学校畜牧兽医专业、畜禽生产技术专业必修的一门专业基础课程。动物病理通过掌握病理的基本知识、常见疾病基本病理变化、发生机理，对疾病的诊断做出正确的判断，为今后学习、工作打下坚实基础。（二）课程设计理念打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以动物疾病防治工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应职业能力。课程内容突出对学生职业能力训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系。我们倡导以“能力为本位，以岗位为目标”

2、的原则，结合中职生的实际情况，对理论知识、技能的深度要求做了相应调整。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取以实践能力考核为主的课程评价方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。（三）课程开发思路根据中职教育的特点，按照学校以服务“三农”宗旨，以学生就业为导向，主动适应现代畜牧业发展要求，紧扣畜牧产业链，产学研紧密结合育人才的办学思路和“产教结合”的办学模式，积极深化工学结合人才培养模式改革，积极探索以实践能力考核为主的课程评价方法，切实提高学的职业能力和就业竞争力，具体措施体现在以下

3、几个方面：典型工作过程分析，构建课程体系；能力培养为核心，设计教学内容；提学生职业能力和职业素养为目标，重视实践教学；校企合作共建新型实践教学基地；校企合作形成实践技能课主要由企业兼职教师讲授的机制。二、课程目标本课程的培养目标是培养就业岗位为动物疫病防治员，其核心能力为使为学生掌握疾病发生的原因、病理变化特点和对机体的影响；正确识别基本病理变化，对疾病的诊断做出正确的判断。通过实训学会灵活应用所学知识，为后续课程的学习，为将来走上社会从事动物疾病防治工作，打下坚实的基础。（一）知识目标（1）疾病概论，疾病的特征、原因、经过和转归，发生的一般机理和规律。（2）血液循环障碍、水肿、脱水与酸中毒、

4、缺氧、细胞和组织的损伤与代偿修复、炎症、发热、黄疸、肿瘤的概念、引起原因、病理变化特点和对机体的影响，了解其发生机理；（3）动物尸体剖检基本知识、尸体剖检的顺序；掌握尸体运送及处理技术、病料采取及送检技术。（二）能力目标（1）准确识别基本病理变化；（2）学会动物尸体剖解及病料采集、保存和运送技术。（三）素质目标（1）良好的思想品德、心理素质；（2）良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；（3）好的团队协作、协调人际关系的能力；（4）对新知识、新技能的学习能力与创新能力。三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容、要求及课时安排，明确学生应获得的知

5、识、技能。表1课程内容和要求学习情境工作任务知识要求技能要求学时理实一体一、疾病概论疾病的基本知识疾病概念、特征、原因、经过和转归。能描述疾病发生的原因、经过和转归。2单元一血液循环阻碍充血、出血、贫血、血栓、栓塞、梗死、概念、类型、机理、病理变化、对机体的影响。能正确识别血液循环阻碍病理标本及病理图片。2休克的认识单元三水肿水肿的认识水肿概念、常见水肿类型、发病机理、病理变化、处理原则。能正确判断水肿类别、病理变化和处理办法。1单元四脱水与酸中毒脱水与酸中毒的认识不同类型的脱水及酸中毒的特征、区别。能正确判断酸中毒1单元五缺氧缺氧的认识各种类型的缺氧原因、特点。能准备描述各种类型缺氧原因和特

6、点。1单元六细胞和组织的损伤与代偿修复组织细胞的损伤与代偿修复认识组织细胞损伤的病理变化及对机体的影响；各种组织的再生特点与创伤愈合过程。能正确描述组织细胞的损伤病理变化、再生特点及对机体的影响。2单元七炎症炎症的认识炎症的基本病理变化，各种类型炎症的区别。认识各种炎症的大体病理标本及图片。4单元八发执八、发热的认识发热概念、原因、机理、过程及类型，发热时机体的变化及处理原则。能正确描述发热的原因、机理、过程及机体的变化及进行正确的处理1单元九黄疸黄疸的认识黄疸概念、胆红素的代谢、各类型黄疸的发生机理及特征。能鉴别黄疸病的特征及入发生机理。1单元十肿瘤肿瘤的认识肿瘤的生物学特征、分类与命名、良

7、性与恶性肿瘤的区别、肿瘤的发病原因、动物常见肿瘤。能正确判断良性与恶性肿瘤。1单元H-动物尸体剖检技术鸡的尸体剖检、猪的尸体剖检尸体剖检的基本操作技术；病料采集及送检方法。掌握家禽、猪的尸体剖检技术；病料采集及送检方法。12期中考试2技能考核2总计32四、课程实施和建议(一)课程的重点、难点及解决办法本课程是中职畜牧兽医、畜禽生产与疾病防治专业的基础课程，重点是培养学生掌握动物病理剖检的术式及常见疾病基本病理变化及其发生机理，对疾病的诊断做出正确的判断。本课程的教学难点是适时找到与教学相配套的临床病例及接近动物诊疗情景案例并进行教学实施；如何安排学生到生产一线进行实际工作岗位体验并进行教学实施

8、工作。解决办法是通过多种渠道加强与企业的沟通与合作，与企业合作建立校外实训基地，为学生实训提供条件；多种教学方法灵活运用，再配以课外作业等形式激发学生的学习动力，增强学生的学习兴趣，提高教学效果；不断完善现有的校内实训基地，增强软硬件的投资建设，尤其是软件的投资建设，为学生提供真实的工作环境，增强学生的动手操作能力以及对企业更深层次的认识能力；建设和完善课程的网络资源，为学生的学习提供多种渠道的便利条件；加强任课教师实践能力的培养，增强其教学能力等。(二)教学和教学手段1.教学方法本课程主要采用情景模拟法、课外实践法、案例分析法、主题讨论法等多种教学方法。情景模拟法：教师创造适合的教学环境，让

9、学生分组扮演不同的角色来模拟实际的疾病的诊治过程，主要利用教学一体化实训室来完成。课外实践法：要利用教学动物医院、校企合作企业，让学生通过一段时间的课外亲身实践，将收集到的病理图片及畜禽群体情况制作成PPT课件分别于每次前展示，达到全班资源共享。案例分析法：此方法贯穿了整个教学的全过程，每一部分的知识都有相关案例与之配套，有的是通过案例分析引入所学知识，有的是教学过程中不断的有相对应的案例引入，通过案例能够让学生更深的理解所学知识。主题讨论：不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总

10、结讨论结果在课堂上大胆发言。此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强本门课程的教学效果。2.教学手段多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件为主，配合使用黑板板书。充分利用多媒体的优势，制作大量内容丰富的PPT、课件，在配以学生收集到的案例、相关病理剖检视频或病理图片展示等内容，以取得较好的教学效果。网络教学：利用教室的多媒体设备，通过网络提供丰富的教学资源。包括教学大纲、教学实施计划、电子教案、PPT课件、习题及答案、试卷、实习计划、案例等。学生可以利用

11、课外时间自主学习，开阔视野。现场教学：收集病死动物，现场进行病理剖检，让学生亲眼目睹剖检顺序，识别病理变化，教师可分析原因，让学生更容易记忆。（三）教学评价专业技能课是为学生顶岗实习及上岗工作奠定基础的重要环节，为了更好的促进学生的学习以及专业技能的掌握，建立以带教教师评价、小组评价、学生自评为主导的实训评价体系，依据各方对学生知识、技能和学习能力、学习态度等情况的综合评定认定学生的专业技能课成绩。在学生技能学习早期阶段，应更重视过程的正确性，后期更重视结果的质量。最终评价结论要体现出综合性，既有终结性结论，又有过程性结论（操作能力、分析问题、解决问题能力）；既有硬性结论，又有软性结论（操作规

12、范、团结、协助、创新等），综合评价学生专业技能、职业实践能力，使评价更全面，更适应就业岗位对学生的要求。I.操作方法专业技能课成绩二平时成绩（20%）+实训成绩（30%）+期中考试（10%）+期末考试（40%）平时成绩（100）二学生自评分数（IoO）X15%+小组评价分数（IOo）X25%+教师评价分数（100）60%o实训成绩=（第1个实训项目成绩+第2个实训项目成绩+第n个实训项目成绩）/n期末考核包括理论知识考试及实践技能考核，其中理论知识考试占50%,实践技能考核占50%。每学期根据学生实验实训手册及平时表现情况进行一次专业技能课评价，成绩计入学生期末总成绩。2.评价标准表2期末成绩

13、综合评定标准表考核单元考核项目分值比例备注平时成绩课堂出勤及纪律、学习态度、学习兴趣等方面20%由学生自己、小组及教师表现进行评定。实训成绩老师根据实训项目考核标准，结合学生实训表现进行评定。30%实训成绩为该门课程所有实训成绩的平均分。期中考试疾病的特征、发病原因、及发病规律的认识；血液循环障碍、水盐代谢障碍、细胞组织的损伤与修复等病理变化的原理与特征掌握情况。10%期中统一考试期末考核技能考核识别各种常见病理变化20%技能考核由学生抽取其中之一进行考核鸡的尸体剖检鸭的尸体剖检猪的尸体剖检病料的采集与送检各种病理标本的观察理论考核炎症、发热、黄疸、肿瘤、病理物质沉积等病理变化的原理与特征。2

14、0%（四）教案编写建议结合个人教学实践和学生的认知水平设计、编写教学实施方案，教案的编写应充分体现“以学生为主体”的理念，以利于教学的组织和围绕学生知识的学习以及职业能力的培养开展教学。一般包括以下几项：教学内容及教学组织、教学方法、学习情景、课后作业与课外学习。（五）编写建议教材的编写要充分体现项目课程设计思想，教材内容要反映动物疾病防治工作内容,让企业具有丰富实践经验的人员参与进来，以理论知识、够用为度、注重实践能力的培养。选用的教材一定要符合中等职业学校教学的要求，能够科学、合理的安排教材内容，帮助学生不断提高综合素质与职业能力。（六）课程资源的开发与利用教辅材料：要力求接近实践，最好是

15、来源于实践的案例与情境，并开发课程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生自主学习。实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。信息技术：充分利用信息技术，例如网络、多媒体课件等，为学生提供学习的便利条件，如加大课程的资源库建设，实现教学资源网上共享。（七）师资和实训条件任课教师必须具有丰富的动物疾病诊治知识（括理论知识和实践知识）课程开发能力、基于学生能力培养的教学能力、为社会提供科技服务的能力等，以利于教学和课程内容的改革。本门课程的实训条件要求有教学做一体化的综合实训室，融教学与实训为一体。校外要求有与学校长期合作的企业做实训基地，满足学生顶岗实习的需要。（八）其它说明动物病理课程标准由基础兽医教学团队开发。本课程标准主要适用于中等职业学校相关专业使用。