组织生活：2023主题教育民主生活会 “政绩观”方面问题写作建议.docx

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1、2023年主题教育民主生活会政绩观”方面问题写作建议有文友提出，指导组反馈意见中，有“政绩观单独列点查摆”的要求。其实，政绩观这个方面的问题，已经将其放到了担当作为方面进行了讲解，但既然要求单独列点，那么，就需要进行系统性地剖析和查摆，这样才能符合指导组的精神和要求。关于政绩观方面问题的查摆，其实不太容易，因为相对比较敏感，可大可小，如果角度找不好，语言运用不好，查摆出的问题可能会有一定影响。下面，我们具体探讨一下如何起草好这个方面问题查摆。一、什么是政绩观要想找好角度，查摆好政绩观方面的问题，我们必须要先从政绩观这个概念入手。现在很多新手文友，在起草材料时，感觉没有什么思路，框架搭建不起来，

2、想到哪里就写到哪里，出现问题的原因，就是对这个材料整体上没有把握到位，自然不会有什么思路，写跑写偏也就不足为奇了。就拿起草这个材料为例，想要查摆政绩观方面的问题，你首先要知道什么是政绩观，以及关于政绩观的最新要求和表述。只有准备好了这些资料，你才能在此基础上，“带着脚镣”跳舞。不然，你拿出来的材料，不是离题八里，就是没有做到“文章合为时而著”，很难符合要求。（一）政绩观概念那么，什么是政绩观呢？政绩观是领导干部对从政业绩的总体看法和根本观点，是领导干部创业干事的思想基础，反映着党员干部的政治立场、党性修养、格局境界。通过这个概念，有一点文字基础的文友可能会把握到重点之处，那就是“政治立场、党性

3、修养、格局境界”，那么，我们在查摆上，也可以从这三个角度发力。（二）政绩观的最新要求和表述通过上面的分析，我们计划从“政治立场、党性修养、格局境界”三个角度查摆问题，但这三个角度包含的内容也很丰富，如果任由思绪纷飞，那么，问题查摆也不会符合要求。那么，最新的要求和表述是什么呢？我们共同来看看。一是关于政治立场。习近平总书记强调：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”二是关于党性修养。习近平总书记指出，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。党性是党员干部立身、立业、立言、立德的基石，只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差。三是关于格局境界。习近平总书记强调，要树立正确政绩观

4、，处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系，坚持底线思维，强化风险意识，自觉把新发展理念贯穿到经济社会发展全过程。习近平总书记指出，对过去既定的目标任务和行之有效的决策部署，都要继续坚持，扎实推进。决不能为了所谓的“政绩”，一件事还没落实，又要朝令夕改。习近平总书记强调，各级领导干部要有功成不必在我、功成必定有我的境界,不要搞急功近利的政绩工程，多做一些功在当代、利在长远、惠及子孙的事情。二、问题具体角度选择通过上述的分析，我们现在掌握了树立和践行正确政绩观方面问题查摆的角度，以及对标对表的高度，有了这些依据和参考后，我们就可以进行问题具体角度的选择了。一是政治立场方面具体问题选择。

5、习近平总书记强调：“共产党人必须牢记，为民造福是最大政绩。”因此，对共产党人来说，人民至上是正确政绩观的核心，是干事创业的价值源头，人民群众自然成为政治立场方面查摆的关键词了。这个方面建议从谋划和推进工作未能完全从群众角度出发，评价政绩观群众参与度不高等角度进行问题查摆。二是党性修养方面具体问题选择。习近平总书记指出，树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。政绩观是领导干部从政、谋事、创业的“总开关”，反映出党性修养、境界格局，树立和践行正确政绩观的过程，就是淬炼党性、锻造精神的过程。因此，党性修养方面可以从是否从党性修养的角度看待和把握政绩观，是否坚持实事求是，是否与主题教育紧密结合等角

6、度进行问题查摆。二是格局境界方面具体问题选择。作为党员干部对个人的名誉、地位、利益，要想得透、看得淡，自觉打掉心里的小算盘，要把“小我”融入“大我”之中。因此，结合习近平总书记的要求，建议从是否将发展理念贯穿到经济社会发展全过程（主要是辩证思维），是否从坚持一张蓝图绘到底，是否甘于做铺垫性工作等角度进行问题查摆。此外，从班子的角度来看，在树立和践行政绩观方面，是否发挥考核指挥棒的作用方面，也可以进行查摆。下面，就根据这五个角度，形成问题查摆材料。1.站在政治立场看待和把握正确政绩观的意识不够强。主观上认为政治立场的内涵比较丰富，与政绩观的看业务实绩、重工作效果的关联性不大，有时统筹推进工作时，

7、只想高质量完成各项工作任务，未能时刻把政治立场摆在干事创业的首位，把老百姓的口碑作为谋划工作的出发点，导致有的工作政治性不够强，忽略了人民至上是正确政绩观的核心，存在重“硬性要求”轻“群众需求”的思维方式，实事求是讲，自己没有完全坚持把群众满意作为“硬道理”“金标准”，也没有事事做到“民之所好好之，民之所恶恶之“，现在回头看看，一些自己所认为的正确政绩观，并没有高质量地转化为提升群众的满意度和获得感的实际成效。2 .全过程体现以人民为中心的发展思想树得不够牢。未能时刻将增进人民福祉、促进人的全面发展作为推动高质量发展的出发点和落脚点，一些工作在决策前，倾听人民群众的意见，汇集各方智慧的方式方法

8、不够科学，没有完全做到全过程原汁原味听取群众声音，汲取各方意见，有时存在主观臆断，以及简单化、片面化问题，个别制定出来的政策，距离符合人民利益、符合实际情况、符合客观规律的正确政绩观的要求还有一定差距。在决策后，对群众的“政策体感”关注度不够，在评判事关经济社会发展的政策举措有没有取得预期效果时，对群众的评价和反馈问得不够详细，听得不够全面，一些工作没有真正做到问效于民,导致有的政策未能及时得到调整和优化，没有真正打通造福人民的政绩观的“最后一公里”。3 .党性修养未能有效贯穿于树立和践行正确政绩观的过程中。在从党的创新理论中汲取奋发进取的智慧和力量方面，持续用力不足，政绩观这个从政、谋事、创

9、业的“总开关”有时拧得不够紧，未能将树立和践行正确政绩观融入到淬炼党性、锻造精神、自我革命的过程之中，用贯彻新发展理念的成效来检验政绩、衡量政绩的自觉性和主动性不够强，在思想和行动上，不同程度存在着重始轻终、重短轻长、重显轻隐、重易轻难、重局部轻全局等问题。如：有时产生“政绩冲动”，乐于抓经济增长光鲜亮丽的“显绩”，不关注民生保障、生态环保等难出成果的“隐绩4 .树立和践行正确政绩观的过程中缺乏实事求是的精神。工作中，对党性锻炼这门“必修课”抓得不够严实，对标对表，自己在实践、实干、实效等方面均有一定的不足和短板，特别是有时面对时间紧、任务重、压力大的工作时，为了高效率完成任务，对于个别分管处

10、室和分管干部报喜不报忧、做表面文章、耍花拳绣腿，口号式、表态式、包装式落实的做法，没有旗帜鲜明地进行批评教育，对文字材料相关的情况和数据，也没有全面严谨地进行审核、验证和把关，未能高质量地营造出崇尚实干、带动担当、加油鼓劲的工作氛围。5 .树立和践行正确政绩观与主题教育结合不够紧。在主题教育中，自己在引导分管干部深刻理解把握“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一重大问题方面，缺少行之有效的方式方法，对于习近平总书记关于树立和践行正确政绩观、推动高质量发展的重要论述，仅仅以座谈研讨、党课报告等方式,与分管干部进行学习交流，没有全面深入地谈心交心、分析研判，及时指出、督促整改方面做得也

11、不够到位，导致一些分管干部出现政绩观错位、蛮干乱干以及重“痕”不重“绩”等问题。6 .在把新发展理念贯穿发展全过程和各领域方面不够科学有效。对标对表习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，自己在谋划和推进各项工作时，未能事事做到坚持以高质量发展为首要任务，转变发展理念和发展方式不够积极主动，没有科学统筹处理好稳和进、立和破、虚和实、标和本、近和远的关系，有时提出的点子、政策、方案没有完全符合实际情况、客观规律和科学精神，导致一些本应该实现打基础、利长远、出实效、创实绩的工作，最终的成效却不够明显。7 .个人追求与社会理想未能完全实现紧密结合、同频共振。在把人生理想融入党和人民事业之中时

12、，人生坐标校正不够全面和及时，在把地区和部门的工作融入党和国家事业大棋局方面，有时存在打小算盘、算小账等“小九九”的思想和行为，缺少将“小我”融入“大我”的精神境界，对于一些已经定下来但自己却看不准的事，的确存在“换赛道”的想法，缺少持之以恒“接力干”、深度研究“善于干”的韧劲和钻劲，“一张蓝图绘到底”的精气神不足，未能以绣花的功夫真正把工作做扎实、做到位。8,缺少甘做“栽树人”的境界与担当。“瞻前”和“顾后”的工作谋划和落实得不够到位，对于“在任上能干什么、为将来能留下什么“，思考不够全面、经常和深入，存在近期难以实施的远期目标超前化、近期规划简单化等问题，处理显绩和潜绩的关系不够辩证和科学，未能积极谋划打基础、利长远的工作，手中的“接力棒”制作得不够精致，在为一方发展蓄积更多的底气与红利方面，还存在不小的差距。9 .政绩观考核评价体系还不够健全。在如何把贯彻新发展理念、推动高质量发展的表现和实绩作为评判领导干部政绩方面，以及如何激励党员、干部树立和践行正确政绩观方面，缺少全面系统的研究，考核政绩的内容和程序设定得不够科学合理，考评体系和方法也不够具体和完善，考核指挥棒的积极作用未能充分发挥出来，广大干部的积极性、主动性、创造性尚未被最大限度调动起来。