少成若天性习惯成自然——浅谈如何培养学生答题时圈出“字眼”找准“数据”的习惯 论文.docx

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1、少成若天性，习惯成自然一一浅谈如何培养学生答题时圈出“字眼”找准“数据”的习惯摘要：只要在课堂教学中实时指导学生如何圈出“字眼找准数据；严格要求学生答题时做到圈出“字眼，找准数据，久而久之，不仅可以养成答题时认真仔细的好习惯，还可以纠正审题时正走马观花，一目十行的坏习惯，确保考试少丢分，不丢分。论文着重讲了以下四个方面内容一、讲例题时，实时示范，让学生看在眼里，记在心中。二、借助试卷讲解圈出关键词，找准数据的重要性三、适当添加关键词，增加解题过程的正确性。四、向学生提供一些找关键词，找数据的方法关键词：圈出、字眼、找准、数据引言：三十多年的教学经历，一个问题始终困扰着我，这个问题就是一部分学生

2、在考试时粗心大意，该做对的没做对，该100分的学生没有获得100分,究其原因都是粗心大意。为什么粗心大意？都是审题不细心，甚至根本没有审题或根本不会审题。为什么会出现这种状况，一个重要的原因，没有养成审题的习惯，没有掌握审题的方法。这篇论文就是想解决这个问题。正文:少成若天性，习惯成自然。一一孔子（中国著名思想家）教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。一一叶圣陶习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种良好的习惯。一一英国哲学家培根古今中外的智者都强调从小培养好习惯的重要性，那么数学教学活动中如何培养学生答题时的良好的习惯呢？

3、无论是填空、选择、判断，还是解决问题。我认为只要在课堂教学中实时指导学生如何圈出“字眼找准数据；严格要求学生答题时做到圈出“字眼，找准数据，久而久之，不仅可以养成答题时认真仔细的好习惯，还可以纠正审题时正走马观花，一目十行的坏习惯，确保考试少丢分，不丢分。一、讲例题时，实时示范，让学生看在眼里，记在心中。例如：我在讲解7个十和九个一合起来是多少？这个例题时，先和学生一起审题，然后我圈出关键词“合，并帮助学生理解合就是合并在一起“，也就是把两个数加起来”，并在7个十下面画出一条横线，写下70，在九个一的下面画出一横线写下学生一看就明白，这两个数合起来是70+9=79。学生一般都害怕解决问题，特别

4、是一些学困生。为此教会学生在解决问题时如何圈关键词，如何找数据，判断哪些是有用信息？哪些是多余信息？倍感重要。例如：一（1）班有56人，体检了34人，有5人近视，不近视的有多少人？引导学生读题后先圈出问题中的关键词不近视。再分析问题。不近视有多少人?题目提供了3个信息，哪一个与问题关系紧密？经过分析，学生明白了只有体检过了才知道自己近视还是不近视，因此，体检了34人与问题关系密切。34-5=29（人），一（1）班有56人，在解决此问题时为多余条件。二、借助试卷讲解强调圈出关键词，找准数据的重要性考试结束，在进行试卷评讲时重点分析学生那部分人认真仔细，那部分人粗细大意，衡量认真仔细与粗细大意的标

5、准就是：做试题时的审题步骤，关键词圈了没有？数据找了没有？该计算的认真计算没有？比如：下面图形至少去掉几个正方体是长方体。这一题关键词L是至少，2.是在原图的基础上去掉，不重新搭。由于这名学生没有圈出关键词，对考题理解不精准，出现许多错误。再看100分的试卷，他是怎样圈出关键词，找准数据的。从试卷上的圈圈画画，我们可以看出，这名100分的学生，审题仔细认真，对关键词，相关的数据都进行了圈划，列式时数据使用精准，计算结果也正确。两相对比，让学生真切地感受到圈出关键词，找准数据的重要性。三、添加关键词，增加解题过程的正确性。在一年级的练习题中经常有这样的题目：一排小动物，让学生填空。（1）一共有O

6、只小动物。（2）把左边的8只小动物圈起来，从左数第8只涂上你喜欢的颜色。（3）把从右边数第5只画上五角星。我在为了减少错误，我要求学生做好以下三步：1读题目要求.在图形两旁标清“左、右。2 .圈出关键字，左数、右数、第等字，找到第字下面要标点。3 .这样，学生在读题的时候，标清左右，圈圈画画关键字中会慢慢找到相关信息，从而正确理解题意。四、向学生提供一些找关键词，找数据的方法。1 .找出关键词：（1）找“比字，在比字下面画三角形。（2）画横线，在比的对象下面画横线，一般比字后面的量为标推量。（3）圈（从关键词中找到多或少，并把这个字圈起来）（4）标（标出大、小数、差）。“比字的后面是多或大字，

7、大数在比”字前面。例如：一个数比6多3,这个数是多少？比字后面是少字，小数在“比字前面。例如：一个数比6少3,这个数是多少？2 .画线段图（1）先画比后面的（比后面的是标准量）（2）比多，后面的要画长，比少，后面的要画短。（3）画线段时，要强调，左边开头顶端要对齐，大数分成两部分，同样多的部分用虚线分开。比多部分画在大数上，例题：a比b多3如图：ab一一比少用虚线画在小数上面。例题：b比a少3如图：ab一一（4）标注已知条件和问题现在的教材渗透性强，习惯的培养渗透性也强，正所谓“少成若天性，习惯成自然只要我们教师在学生孩提时候就刻意培养学生解题时认真审题，圈出“字眼，划出关键词，准确提取“有用材料的良好习惯，日后这种良好的习惯就会成为学生的天性，粗心大意自然不能在这种学生的身上滋长要延；细心、精心、专心必将成为这种学生的自然行为，习近平新时代社会主义建设所需要的高素质人才就会在我们的培育下诞生，不亦乐乎！