王湘蓉:心理健康教育亟待解决的十个关键问题.docx
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1、王湘蓉:心理健康教育亟待解决的十个关键问题近年来,未成年人精神心理问题的发生率呈明显上升趋势,自杀、自伤、抑郁、焦虑、网络成瘾等心理问题频发。营造良好教育生态,保护未成年人心理健康,帮助正处于心理寒冬”期的他们走出灰暗,是全社会的责任。根据调查,我们梳理了心理健康教育亟待解决的十个问题。问题一:心理健康教育理念需向“防未病”转变目前,许多学校还停留在学生发生心理问题才做心理健康教育的层面上。南京陶老师工作站主任许红敏认为,心理健康教育应该从教育手段向教育目的职能转变,既要做好干预,更要做好预防。儿童青少年精神心理问题主要原因是受遗传基因和环境因素影响,中国科学院心理所研究员李新影谈道,抑郁是可
2、以遗传的,孩子是否抑郁,一半取决于基因,但基因并不单独发挥作用,它必须与环境因素配合才会导致抑郁。广东省人民医院精神卫生研究所所长贾福军认为,针对家族中有精神障碍患者,由于遗传和环境关系,孩子产生心理问题的概率会高一些,需要给予他们更多关爱,他强调从心理疾病病理角度出发,防未病至关重要。从临床及实证研究来看,心理健康教育理念需要全面革新,应向防未病转变。问题二:家校医社协同参与的心理健康教育保障体系尚未建立调查发现,当下心理健康教育服务体系已经无法适应社会发展需求,学校、家庭、医院、社会等多领域协同参与的未成年人心理健康教育保障体系尚未建立。贾福军认为,家校医社系统推进儿童青少年健康教育还存在
3、相当大的缺口,问题主要来自多方责任不明,他希望家校医社媒各方要达成共识。山东省检察院第九检察部主任商振华表示,要健全未成年人心理健康工作联动机制,须加强卫健、教育、网信办、司法、民政、妇联、共青团、关工委等部门之间的协作,积极构建学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式,推动建立早宣传、早筛查、早发现、早干预的儿童青少年心理服务工作机制。北京师范大学教授张志勇建议设立中小学卫生副校长,由专业精神科医生担任。他谈道,许多有轻生念头的青少年在网络空间有自己的交往圈子,在网络上是有迹可寻的,应依托公安网警建立心理问题高危学生网上巡视机制,以及教育、公安、卫健心理问题高危学生联合应
4、急保护机制。由此可见,未成年人心理健康教育保障体系涉及面广泛,由教育部门主导的协同工作机制亟待建立。问题三:学校心理健康教育体系仍不完善采访中,不少老师认为仅依靠对学生个体的心理健康教育是远远不够的,要充分挖掘体育、美育、劳动教育等重要育人价值,促进学生身心健康发展。目前,学校在积极心理环境营造、心理健康教育管理体系建设、心理健康教育课程体系构建、设施设备建设等方面仍需进一步完善;许多学校心理健康教育的课时量、师生比、心理涔询室配备仅仅停留在口头重视的阶段;精神心理问题学生的转介、危机干预等制度机制亟须健全。张志勇强调要全面落实国家课程方案,实施全员育人导师制,并建立学生心理健康定期监测机制及
5、协同干预机制。问题四:转介制度缺失发现孩子有心理问题时,许多家长很茫然,不知道在什么样的病症情况下需要转介就医,就医时是先到心理科,还是精神科。目前,学校心理健康教师对心理问题学生病症程度初步评估能力还需进一步加强,转介制度亟需进一步完善。中国科学院院士、北京大学第六医院院长陆林建议,教育应协同卫健等部门制定和颁布规范化的学校心理咨询工作转介机制及危机干预制度的指导原则,对转介对象的评估标准、转介时机、转介原则、转介流程等给予详细、权威和规范的指导。转介机制需遵从快速转介、主动干预、及时干预、长期随访、为当事人保密等原则,尽可能在最短的时间内帮助学生化解心理危机。如果学生出现紧急的精神心理状况
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