【一文讲透】信息类文本主观题.docx

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1、一文讲透信息类文本主观题信息类文本题型特点归纳1 .材料的题材类型(1)关注社会时事、热点话题,如2022年的选文，强调了加强对中华传统文化的挖掘和阐发，紧扣传统与当代、民族与世界的重要话题。(2)重点选取相关专业的浅显的论文或随笔,如儒道思想的探讨、历史观的新视角等。此类文本，主要是为了培养学生分析、多元解读、思辨质疑和审美的能力。如2021年选取的文艺美学方面的评论,还附有雕塑拉奥孔的图片，图文并茂，强调在阅读的同时，能受到审美的浸润。2 .材料的文体特征从材料的文体样式来看，思辨性材料,多以社科类文本为主,具有较强的学术性和典范性,结构和语言非常严谨。经过加工的材料，篇幅虽短,但“五脏俱

2、全，是一篇完整的论述文本的缩影。实用性材料，涉及当代文化参与，且来自不同的媒介既有传统媒介的新闻报道，也有网络新文体。3 .材料的组合特点从材料的组织形式来看，新高考采用了“非连续性”文本（群文阅读）的形式,要求在单篇阅读的基础上,能从多篇文本或一组信息材料中发现关联,推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并运用于解决现实中遇到的相关问题。学以致用，完成知识和能力的迁移。新高考将“非连续性”文本作为考查的重点，目的在于强化考生能够掌握利用不同媒介、不同渠道获取信息、处理信息、应用信息（筛选、提炼、概括、整合、迁移、运用）的能力，以及辨识同一题材不同媒体的立场和角度的能力。简答题典型

3、设问分析央里表述“己所不敬，勿施于人”出自论语.蜕已成为 国除社会公认的处理人除关系和国除关系的黄金 准则。请结合材料一对这一坦仅加以分析。（4 分）（2022年新高考I卷第4题）考宣内容迂移运用：葩用文本中提供的事实、现点、程序、第 略和方法解决具体问题.并提出自己的观点请结合材料内容，给历史地理学下一个徜要定义 （4分）（2020年新高考I卷第4题）请简要分析材料一和材料二的论证思路 （4 分）（2021年新高考I卷第4题）以上三则材料中，人民日报自然读实 新闻报道的倒重点有什么不同？为什么？请结合 材料简要分析.（6分）（2018年全国I参累9题）请结合材料,分析毛里求斯想要修复的档案文

4、件 的受损原因（6分）（2019年全国I卷第6超） 如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性 发展”？请蚀合材料谈谈你的看法.（4分）（2022 年新高考I卷第5题）慨念阐释：时支要慨念“下定义”,不仅要求对概念 所包含的信息进行擀析,明发哪些是外延,哪些是内 涵,还要据此将检索的信息透行区分、痛逸和箜合 梳理结构或忌珞：在准碉检索信息的蜃地上,理顺和 概括现点与材料之间的关系,祭体把握文本的结构和 作者的论述思路通常与论证方法和思维方法（演绛、 也纳）一起嫁合考查Q济折区分：从不同的方度和层面比较、概括多个文本 的信息,发现其内容、现点、情感、材料组炽与使用 方面的异同,并在此A础上提出有

5、价值、值丹摒咒 的问题和见婚归纳概括：概括事件的原因,事物的特点、作用或事 件的流程、经过等说明看法:说明对某钟事物、现象长思想等本身具有 的特征、作用号的看法,提出自己的见解.把握文本的内容要点和逻辑关系信息类文本因其严密的逻辑和丰富的人文性,决定了考查的重点在把握文本的内容要点和逻辑关系上,设题点基本都立足于概括、提炼信息上。具体表现为三个方面:1 .信息的筛选、整合、理解、分析和概括。表现为要点概括、思路梳理等,并能够用简明、准确的语言有条理地表达。2 .关系（观点与材料之间、材料与材料之间的逻辑关系）的分析。表现为对语句或论据的作用分析。3 .材料观点态度的把握,以及对观点的推理、质疑

6、和迁移应用。表现为运用材料中的观点解决新情境中的问题。从历年的高考变化来看,选择题与简答题更趋于平衡考查。一方面考查快速检索、提炼信息的能力,另一方面考查逻辑思维以及组织语言等的语言表达能力。这也提醒考生,不仅要注意思考的过程和结果,还要注意进行基于正确的阅读方法以及表达能力的强化训练。备考目标理解“论证”；认识论证的两种主要目的一一证明和解释。了解必要的逻辑知识,并运用到信息类阅读的论证分析中。熟悉思辨文常用的论证方法,并学会概括与提取“有用信息”。学会分析论证,并能够准确辨析命题选项中的“逻辑谬误”。信息类文本阅读主观题命题特点主要有：筛选、概括、整合信息，理解重要概念的内涵和外延；分析论

7、证结构、论证方法、论证思路，梳理行文脉络（思路）等；增设开放性、探究式试题，创设问题情境（结合具体情境，分析根据文章观点/理论阐释实际问题）“守正”中不断“创新”，“不变”中寻找“变化”1、“不变”的是：论证结构或论证思路、行文脉络仍然是考查重点，也可能融进对论证方法、论证特色等题目出现。2020年新高考I卷考查了“下定义与分析“行文思路”，到了2021年的新高考I、Il卷第4题延续了论证思路的考查，还增加了论证结构常见2、“变化”的是：2021年的新高考I、Il卷的第5题为创新题型，通过设置情境（文外材料），要求学生在充分理解文本观点的前提下，关联内外，探究实际问题，提出个人见解的能力；而到

8、了2022年新高考I、Il卷的两个简答题都巧设情境,延续了2021年第5题的命题思路，进一步加大了考生对基于文本某一观点或某一问题（现象）的探究能力的考查，并要求考生“能有理有据地评判文中观点，发展新的观点”“能评价文本的社会价值和现实意义”“分析比较异同”等能力。3.反套路型：2023新课标一卷第4题,请简要说明文本中西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相J看似考“概括要点”，实则考“辨析概念”。第5题,作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。看似考“论证方法”，实则考“反驳的方法”。题型新探索一多文本比较阅读的考查“课标”提出,要能发现群文在内容、观点、情感、材料组

9、织与使用方面的异同，根据需要深入探究问题。并且能从多篇文本或一组信息材料中发现新的关联,推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法。1 .有鲜明的比较意图新高考中“非连续性”材料的选择与组合,体现了命题人的意图和考查要求。为此,要特别关注材料“源”和各个材料围绕某个话题的论述角度,在此基础上,思考材料之间的内在关联,为比较异同做好铺垫。2 .有清晰的比较角度从近两年的考题分析来看,此类考题比较的角度和层面,如内容（材料组织与使用）方面和写作意图（如报道角度和立场）方面都有显性的要求。尤其是新闻类材料,对同样的人或事件进行报道,有的侧重介绍人物的成长经历,有的侧重人物的突出贡献,有的侧重新

10、闻事实的重要意义,有的侧重介绍事件的发展过程和趋势等。高考命题,往往就是要求分析不同立场和视角下相关内容的不同呈现方式。3 .有考查材料组合逻辑的趋势虽然材料来自不同的文本,但命题者选编时却有清晰的逻辑。因此,概括出每则材料的要点后,还要分析比较材料与材料之间的异同以及多则材料之间的逻辑关系。能从多篇文本或一组信息材料中发现组合的关联,推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法,这在未来的高考备考中,应给予足够的重视。信息类文本整体阅读理清段落层次、，阅读要求如何高效整 体阅读论述 类文本把握主要观点、I思维步骤二、三、先读标题, 圈点标注, 初步概括,论述思路论证方法预测内容 研读文本

11、 提炼段意I四、前后勾连，整体把握论述类文本且0读文法，加而左占M论点通常用判断句在述，在文率的开头或在“所以”“总4 .勾WUVLNT而t之总之”因此”“归根结底”第词之后.,.一Lii2.勾画论据“如“例”等句可迅速把握事实论据勾ffll忘词aJ我示范国、程度的副诃：匕，衣东时间、结果的美健诃：3.标注关键词某些指代小含力肯定和否定意义的美遮同：5演示信息的词：文中反要出现的词，工概括出段落层次的含意.现清段落关系2.分析重要句子间（并列.递进、转折、因果、条件.目的、解说、假设）、段落间（总分、递进、并歹人对比）的相互关系。理清全文结构厘清各段如何论证论点.第一类：概括信息例1,乡村文化

12、振兴所造就的美丽乡村，美在何处？请结合材料二简要概括。（4分）【答案】美在村庄环境改善。美在村民关系和谐。美在村民文化生活丰富。美在乡村敬老孝道等德治文化建设（或乡村治理体系建设）。例2.根据材料二，概括茶文化的传播途径。（4分）【答案】人际传播；有关茶的专著、文学传播；商品流通（传播）。【答题方法总结】分点作答，根据分值设点。简单的直接概括。复杂的筛选、概括、整合，合并同类项（文中信息如无法直接提取，则需要筛选，整合转述，但是不要偷换关键词，不能改变原意）。简要概括题一般只概括不用分析。第二类：行文脉络（行文思路）例1.请简要概括材料二的行文思路。（4分）【答案】首先介绍了神舟十二号航天员的

13、出舱活动以及本次出舱活动的意义；其次介绍了太空行走的作用和类型;然后阐述了影响太空行走的因素和应对措施;最后再次强调了本次太空行走的意义价值。【答题方法总结】回答先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么，把全文分好层次，概括写作内容，分点依次回答即可。理清文章层次结构时，要抓住文章标题、论点、分论点，注意段与段之间的逻辑关系，划分层次，加以概括。注意规范用语，用体现行文思路或顺序的词语（如：首先、其次、然后、最后）。例2.变式问：简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）审题：所谓“逐步”，即是有先后次序的，这就是“思路”的问题。答案首先从中医药的特点、意义与现实困境

14、说起，引发对中医药出路的探讨（1分），然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题（1分），最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议（2分）。论证思路例1.请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）【答案】材料一围绕莱辛拉奥孔提出的“诗画异质”观，从缘由、推论到结论，纵向展开，引述其观点，并结合作者个人的理解，以举例、引证的方法加以阐释；材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，与莱辛观点形成照应。答题方法总结：【注意，不同于“行文思路（脉络）”，但是大同小异。行文结构+论证方法】论证思路及论证过程，要把全文的观点、论据、论证方法之

15、间的关系是如何呈现的说清楚。重在论证过程，一定要有学科术语，如“提出论点”“阐述”“推理”“得出结论”等。最好使用表承接的连词，表现出文章的思路脉络；如：首先,然后,接着,最后。1 .提出问题通过写的事例（或趣事、典故、传说、名作），提出的论点（设问）（或引出论题）直接提出的论点（或引出的论题）2 .分析问题用的事例（典故、传说、寓吉等或引用名言）从正面（或反面）论证论点；从几方面论证论点.（当有分论可以用这个格式）3 .解决问题得出的结论总结全文归纳论点友由于召、提出希望等。论证结构例2.材料二在论证结构上有哪些特点？请简要说明。（4分）【答案】整体采用正反对照式（或“先破后立）的论证结构，先分析握手礼存在的问题，然后分析拱手礼的好处。局部论证采用总分结构，先分后总论述应废除握手礼，先总后分论述应重行拱手礼。【答题方法总结】先做判断，指出是什么论证结构（总分式、并列式、递进式、对照式）；然后解释每部分是怎样体现这样的结构的，比如每部分之间如何体现递进，如何体现对照，如何体现总分关系。论证方法例1,材料二使用了哪些