《有几只小鸟》教案设计.docx

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1、XX小学数学教学教案设计学校：XX小学设计者：一年级数学组教材版本：北师大版教学内容有几只小鸟课时安排1课时第4课时授课类型新授学情分析对于一年级学生来说，本单元是一个新的开始，需要体会并认识“十个一就是十”，理解“凑十”计算方法，在计算方法上还要体会并理解算法的多样化，在情感态度价值观方面更多的要学习与伙伴合作交流，学会倾听、理解同伴的意见，表达自己的想法。教材分析本课是在学习了9加几、8加几的基础上，继续探索7,6,5加几的进位加法，本课更多的是动笔练习，在丰富练习形式中去熟悉20以内进位加法的计算方法，形成和提升计算机能。教学目标知识与技能结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进

2、位加法的计算方法。过程与方法能正确计算20以内数的进位加法。情感态度与价值观能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点难点教学重点能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法教学难点体会不同的“凑十”方法，培养迁移能力，会举一反三。教学策略讲述、练习教学过程设计环节标题一、复习已学的知识，谈话引入教师活动看谁答得快：9+4=8+3=9+7=4+8=3+9=7+3+1=7+3+2=7+3+5=师：我们己经学了9加几、8加几的进位加法，谁能说说怎样算得快？今天我们继续学习20以内的进位加法。预设学生行为生：凑十法设计意图复习导入，使学生更容易学习新知识

3、和掌握方法。环节标题二、学习7,6,5加几的进位加法的计算方法教师活动出示课件：树上原来有7只小鸟，又飞来6只。师：你能提出一个数学问题并列式吗？你是怎么算的？预设学生行为生：一共有多少只鸟？列式为7+6=13生：我是用凑十法算的;7还差3就满10,把6分成3和3,7+3=1(UO+3=13生:我也用凑十法，我看的是6,6还差4满十，把7分成4和3,6+4=10,10+3=13设计意图自主探究是新课标倡导的学习理念，让学生自己说方法就是注意培养学生的表达能力，在数学学习活动中体验数学的美。环节标题三、练一练，巩固新知教师活动填一填，想一想，你发现什么规律？你能往下写吗？5+5=106+7=137+6=5+4=6+6=7+5=5+3=6+5=7+4=规律：在每组算式中，一个加数不变，另一个加数增加（或减少）1,和也会增加（或减少）1预设学生行为会填会算，发现规律设计意图多种形式的练习，不仅帮助学生掌握了计算方法，有趣的练习还让学生在玩中培养数感，增强了计算能力，激发了学习的兴趣。课堂练习设计课本“练一练”。板书设计有几只小鸟7+6=137+6=13八334ionr教学反思