4.12 通分.docx

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1、课题4.12通分教材与学情分析教科书P7374例4、例5及“做一做”，完成教科书P75“练习十八”中第2题。最小公倍数，是学生在学习了因数、倍数之后的学习，对列举法、集合法的应用也已经知道，学生理解起来并不是特别困难。本节课主要学习的难点在于求两个数的最小公倍数，特别是两个数具有倍数关系或互质时怎样可以直接写出最小公倍数。本节课学习难度不是很大，难度主要是在知识的应用Eo教学目标1 .知道通分的意义，掌握通分的方法，能比较分子和分母都不相同的分数的大小。2 .在比较分数大小的过程中体验通分的过程和方法，沟通新旧知识间的联系，培养类推迁移的能力。3 .培养学生细致认真的学习习惯。教学重点难点理解

2、通分的意义，掌握通分的一般方法。确定公分母。教学流程：过程设计（突出主问题与关键学习活动设计）板块一、创设情境，发现问题1、活动L课件呈现教科书P73/蘸件出示妻你知道地球上的陆地多还I演例4,比较同分母分数是海洋多吗？Z-陆地面积约占地球总面积的磊，而海洋面积约占地球总面积的*O的大小。提问：地球上的陆地多还是海洋多？预设：如果把地球面积平均分成10份，陆地只占3份,个，2是3个工。因为工3,所以地球上的海洋多。IO101010IO海洋占了7份。工是710（板书：）10102、活动1补充：发现规律，归纳方法。出示：通过分数大小的比较获得一些结论吗？预设1：因为士3，所以北美洲面积比南美洲大。

3、2525预设2：因为,所以南极洲面积比欧洲大。100100预设3：因为,所以南美洲面积比大洋洲大。2550追问：把二，巴，归为一类，把归为一类。101025251001002550这两类分数各有什么特点？预设：一类分母相同，一类分子相同。总结成：（1）分母相同的两个分数比较大小，分子大的分数就大；（2）分子相同的两个分数比较大小，分母大的分数反而小。板块二、合作探究，解决问题1、活动2：这两类分数要么分母相同，要么分子相同。在实际生活中，还有很多分子、分母都不相同的分数需要比较。活动课件出示教科书P74例5。/坪后擀水活动要求：这两个分数的分子、分母都不相同，要怎么比较呢？常使用自己的方法进行

4、比较。预设L转化成分母相同。=,所以2,。55x42044x520202054预设2：转化成分母相同，但分母不是20,而是稍大一点的，如40,60,80等数。127771预设3：转化成分子相同。所以4858547171预设4：分数化成小数。-=0.4,i=0.25,0.40.25,所以54542、认识通分像第一种方法、第二种方法这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分N分数曙吃春譬同分N分数。（板书）提醒：20是两个分母的最小公倍数，40,60,80等是两个分母的公倍数，数越大会越麻烦，所以我们通常把两个分母的最小公倍数作为公分母。板块三、拓展应用，解决问题活动3：教科书P74“做一做”第1、2题，教科书P75“练习十八”第2题。活动要求：（1）学生独立解答。（2）同桌相互交流。（3）集中评价。板块四、课堂小结师：关于通分，你学到了什么？板书设计通分73-7-T10IO2248115585215542044520202054把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分分数的基本性质异分母分数与原分数相等.同分母分数作业设计作业本45页。教学反思