如何帮助学生改善亲子关系教案.docx

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1、幸福的啰嗦一、活动设计内容分析：本次心理辅导的对象是小学五年级的孩子，十一、二岁的他们自我独立意识越来越强烈，当与父母充满关爱却喋喋不休的教育方式“啰嗦”相撞时，孩子往往会以言词争辩，不服管教甚至出现强烈的对抗行为来挣脱父母爱的束缚。亲子之间关系紧张、矛盾重重，孩子自己也会苦恼不安，甚至造成一些心理问题。因此，给他们进行幸福的啰嗦这样一次班级心理辅导课，是十分必要的。二、活动目标：1 .理解父母的啰嗦是一种爱的表达。2 .学会用正确的方式来对待父母的啰嗦。重点难点：重点：感受啰嗦是父母爱的表达，引导学生正确看待啰嗦。难点：能站在父母的角度看待啰嗦。三、活动准备：多媒体课件一棵亲情树、每人一张“

2、心情卡”每人一盒彩色笔。四、活动过程：（一）团体热身阶段：畅谈啰嗦的感受1 .视频导入播放视频大话西游中唐僧对孙悟空说的的一段话。唐僧：“悟空你也真调皮呀，我叫你不要乱扔东西呀,乱扔东西是不对的，哎呀我话没说完你怎么把棍子也给扔掉了，月光宝盒是宝物，乱扔会污染环境，唉，砸到小朋友这么办？就算砸不到小朋友，砸到花花草草也不好嘛，你干什么？噢，你想要呀？你想要说清楚就行了嘛，你想要的话我不会不给你的，你想要我当然不会不给你啦，不可能你说要我不给你，你说不要我却偏要给你，大家讲道理嘛！我数三下，你要说清楚你要不要。”2 .畅谈感受（1）、看完视频，你有什么想说的？（2）、如果你是悟空，你有什么感受？

3、3 .聚焦啰嗦(1)、像唐僧这样不断地地讲，不停地说，我们可以用一个词语来概括。(引出啰嗦一词)(2)、谈谈对“啰嗦”的感受。【设计意图】以轻松有趣的“大话西游”视频导入，使学生直观感受到了“啰嗦”，并让学生在富有趣味的情节中，在愉悦的氛围中，在搞笑的情节中理解什么是啰嗦。(二)团体转化阶段：宣泄啰嗦的不满1 .出示漫画图片啰嗦这个词语在我们的生活中无处不在，有个孩子对于啰嗦她画了这样一幅画，一起看图画。2 .谈心理感受(1)、看着这幅漫画，从这个孩子的表情、动作上，你觉得她心理在想些什么？(2)、此时此刻，她的心情是如何？(预计学生可能会说很烦，很无奈)3 .画啰嗦(1)、如果用一种颜色来表

4、达这位孩子此时的心情，会是什么？涂在空白爱心里。(2)、说说为什么会用这种颜色来表达她的心情。(预计有的学生可能会用红色，表达出强烈的愤怒；有的可能会用篮色，来表达她当时很焦虑，忧伤；有的可能会用黑色来表示当时他的世界一片黑暗等等，让学生有话说，给学生一个充分表达、宣泄情绪的窗口。)4 .写啰嗦(1)、啰嗦无处不在，在平常的生活中，你听到啰嗦后心情颜色是不是正是你涂的颜色？(2)、用简洁的文字记录下印象中让你觉得很啰嗦的一件事。5 .宣泄心情(1)、当时发生了什么事情？(2)、说说你当时的心理感受。【设计意图】：从贴近学生生活的漫画入手，让孩子产生强烈的熟悉感，这一幕似曾相识，仿佛这一刻，自己

5、就是坐在自行车后面的孩子，从漫画人物中，激发出自己内心对啰嗦的一种情绪，通过给啰嗦涂一种心情颜色，让学生多一个方式，多一个窗口把内心对“啰嗦”的情感宣泄出来，以达到“疏导”并引发共鸣的效应。（）团体工作阶段：透视啰嗦的背后1 .感受短语（1）、听短语（事先录好）往前，往前，再往前，再往前一些；后退，后退，再后退一些；往左，往左，再往左边，再往左边，再往左一些；右边，右边，再右边，再往右边一点点（2）、谈感受当你听到这样的话的时候，心理的感受是什么？（预计很多孩子会觉得这么那么多左左右右，那么烦琐，真是啰嗦。）2 .游戏盲人找路请一位（对听短语后感受特别强烈的）同学上台，蒙住双眼在规定时间内找到

6、指定位置并坐下。第一次体验游戏：安静地接受挑战。（在没有任何提示，很安静的环境中，预计这位勇敢者不敢迈脚步，不敢前进，或许会慢慢移动脚步，可能还会跌跌拽撞。）第二次体验游戏第一次游戏跌跌撞撞地，很辛苦，勇敢地体验第二次游戏，本次游戏可以得到同学的短语提示。同学们可以说出刚才他感觉很烦的几个词语，如左些，右些等等给他一些提示。（在大家的积极的提升下，情况应该会比第一次体脸好一些。）采访挑战者（1）、游戏中体验到的最大感受第一次你的世界很安静，第二次你的世界就变得非常啰嗦，很想听听你在游戏中最大的感受是什么？（2）、啰嗦烦不烦现在你觉得这些啰嗦还很烦吗？（通过两次不同要求的游戏，预计挑战者会发自内

7、心地感受到“啰嗦”不“啰嗦”。）3 .再看漫画一正面看“妈妈”其实在我们的生活中，也会有很多这样的啰嗦。但或许我们都离不开他，但很多时候，我们就像这幅图中的孩子样，背对着妈妈，当我们背对着他们的时候，我们的眼中只有我们自己，我们没有正面去看看他们，那么接下来，让我们和妈妈面对面，-起来正面看看妈妈。（1）、在妈妈的脸上你看到了什么？(2)、从妈妈的行动上你看到了什么？(3)、在妈妈的语言里你又读懂了什么？4 .观看爱的视频短片伞当我们站在妈妈的角度，正面看妈妈时，大家看到了很多，似乎也读懂了很多，有一则短片我们一起来看一下。看完后你有什么想说的，你感受到了什么？一个默默守在你身边，点点滴滴的爱

8、都化成了啰嗦，啰嗦就像是一把伞，无时无刻不在保护着我们！5 .画、写啰嗦背后(1)、当你再一次面对这种当初让你感到无奈、愤怒，让你感到黑暗/会背后的啰嗦时，此时此刻的你，还会是当初的心情吗？现在的你觉得“啰嗦”的背后是什么呢？你又会选用什么颜色来表达呢？(此时的孩子们可能会用一些温暖的，柔和的颜色表达现在的他们面对啰嗦的情绪。)X.(2)、画、写“啰嗦背后。(3)、亮出啰嗦背后请3-5位学生上台读一读，并说一说心情颜色。【设计意图】：设计“听短语谈感受”这一环节，目的就是让孩子直接的感受到“啰嗦”，或许大部分的孩子会觉得这些短语会有什么用啊？听得真烦人。接着就请一个对“啰嗦”感受“特别强烈”的

9、人参与“盲人摸象”游戏，从第一次安静地参与到第二次“啰嗦短语”的提醒，两次不同环境下两次诚然不同的结果中，让参与”让观察者去深刻体会，感受这些听上去“啰嗦”的短语原来可以有这么大的作用，感受“啰嗦”不“啰嗦”。然后“正面”看妈妈这一环节中让孩子们学会换个角度看“啰嗦”，充分去挖掘“啰嗦”的背后，从而对“啰嗦”产生一种新的不一样的认识与感受。(四)团体结束阶段感受啰嗦的幸福1 .沙画欣赏触动心灵有一种爱，让你肆意索取、享用，去不要你任何回报。不论你身在何地，有那么两个人，他们一直占据着你心里最柔软的地方。你一起欣赏沙画“感恩父母”2 .啰嗦的新感受幸福的啰嗦对于啰嗦你有新的认识了吗？请谈一谈。3 .小诗共勉啰嗦是浓浓的关爱；啰嗦是温暖的呵护；啰嗦是亲情的附加。啰嗦的滋味是甜甜的，啰嗦的滋味是幸福的。4 .共筑幸福之树让我们把幸福的“啰嗦”贴在我们的亲情大树上，愿幸福之花常开，幸福之树常绿！5 .结束辅导活动师：今天的辅导活动到此结束！谢谢同学们！播放歌曲感谢你爸爸妈妈【设计意图】用沙画欣赏去触动孩子们的心灵，为他们感受到啰嗦的幸福起到良好的推进作用,用小诗来共勉，用共筑幸福之树来对整个辅导活动进行升华，最后在歌声中结束本次辅导活动。