作文修改之学生如何进行自评自改.docx
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1、作文修改之学生如何进行自评自改叶圣陶先生曾说过,修改作文的权利首先应属于本人。所以教师必须利用作文修改课引领学生自己进行作文修改,让学生在修改中掌握写作的方法和技巧。作文修改是个系统工程,不可能一节课两节课就教会学生全部。谁都知道,一篇作文包含的要素很多,标点是否正确、语言是否通顺、立意是否深刻、构思是否合理、中心是否集中、选材是否恰当、层次是否清晰,况且每个要素都不是一蹴而就的,这就需要长期计划,统一协调。从易到难、由浅入深,循序渐进地进行。(1)把文章改得切题作文初稿完成后,首先应检查:作文的内容是否完全符合题目规定的要求。如果写我的同学,就不能写成自己和同学间发生的事,而应写这个同学的特
2、点,所写事例也须是反映这个同学特征或品质的。(2)把文章改得中心明确课标在课程总目标里是这样要求的:能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。虽然,新课标并没有中心明确的说法,但写一篇文章,总要让人明白你想说的意思吧,你要说的是高兴的事还是伤心的事,是郁闷的事还是愤怒的事?因此,修改时就要检查:所选内容是不是自己想表达的意思,自己想表达的意思是否说清楚了。(3)把文章改得条理清楚推敲文章的结构安排,是作文修改的重点,也是难点。对这方面的修改,首先求通,再求巧求通即作文时要求做到思路通畅、条理清楚、重点突出。修改时检查:整篇作文有没有一定条理,有没有颠三倒四的地方,有没有前言不搭后语、不连贯的地方。
3、在通的基础上,还可求巧,求巧即要求结构巧妙,行文讲究一定技巧。在小学阶段常用的写作技巧有:前后照应、开篇点题、结尾点明中心、倒叙法、对比法等。修改作文时可让学生试着运用这些写作方法,使文章更活泼生动,给人留下深刻的印象。(4)把文章改得文通字顺,标点.格式正确文章是用语言文字表达思想的。一般地说,人们思维的速度快,而书写的速度慢,书写赶不上思维。我们中国人使用的汉字,数目多,笔画多,难认难写。这就是思维和书写的矛盾更大了。写文章时,学生的注意力大部分集中在思考内容上,因此,对文字、语句、标点和格式难免有疏忽,留下或大或小的错误。特别是小学生运用语言文字的能力还不强,这些方面出现毛病的可能性就更
4、大。所以,小学生作文的自我修改,就更应重视这方面的问题。(5)作文修改范例以片段作文一片狼藉为例,老师要求学生从自己的生活出发,设计具体情节来表现成语一片狼藉的含义。f一片很修(原丈)、过丫六一的扉一天.我们还注酒酒不绝地济昨天的事情.突热旁遮传来一声怒我:“还不去珏里IJ-”后又传来阴用怪的声付:“快点去搞噌.别又矮不完.”原来到两字作用加性t.代也没多讹就IS早点UjF.4*WA.也没在金.MJL-4.送-.这里生死角的垃城在逑上堆择都住到天花板上T.芬在地上一才傀的也有二十度来了.加的附子电力不到了.过了一会儿代从父收育了九年二龙之力僭到了火钳.结果Ul开一看成吞州队的在蝇-44地”了出
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