结合课题研究再认口语交际 论文.docx
《结合课题研究再认口语交际 论文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《结合课题研究再认口语交际 论文.docx(6页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、结合课题研究,再认口语交际摘要:语文课程标准(2011年版)指出:在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。简单理解,口语交际就是让学生能表达自己的想法,能与他人交流,能完整地描述事件和小故事.结合现实,因各种原因,口语交际处于边缘化状态。为此,我们针对小学低年级口语交际教学进行了为期两年的研究。在研究中,我对低年级口语交际有了进一步的认识。关键词:小学低年级,口语交际,情境,策略引言:课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这说明了口语交际在语文课程中的重要性,但是,口语交际内容在以往的考试中因得不到充分体现,往往被忽视
2、,而处于边缘化状态。学生因不会表达、不会交流,往往容易出现暴躁、易怒等心理问题。教学中我们只有重视让学生充分表达,才能了解学生的所思所想,才能科学地解决学生的心理问题。让我们推开口语交际教学的这扇门,让口语交际成为打开学生心灵的一把钥匙,让学生在快乐成长的同时提高了语文素养,让学生在提高语文素养的同时,逐步养成良好的个性和健全的人格。一、口语交际对小学低年级学生的重要性结合我们课题的实际调研,发现78%的小学低年级学生口语表达能力较差,70%的老师对口语交际的教学认识比较浅薄,认为教学的主方向就是考什么教什么。基于以上认知,我梳理了口语交际对一二年级学生有以下三个方面的重要意义:1 .利于学生
3、语言的发展一、二年级的学生正处于学说话的关键时期,语言又在学生的发展过程中占据重要的地位,因此,教师在教学时要多注重口语交际的训练,让学生想说、会说、敢说、乐说。结合阜阳的实际情况,有个别孩子在上一年级之前经过一年或一个假期的学前训练。训练过的孩子有很强的语言表达能力,没有训练过的孩子很难说出一句完整的话。这样一来,学生之间就有了很大的差异性。因此,我们要留心学生之间的差异性,注重让有差异的孩子多说、多对话,这样才能提升学生的口语表达能力。2 .利于学生感情的交流沟通是学生生活中不可缺少的部分,比如大家一起做一个新游戏,就要讲明游戏规则,游戏规则的表述就是语言表达的过程。有序的游戏规则、有趣的
4、游戏过程、有益的游戏活动能促进学生之间的语言交流,也有利于学生之间的情感交流。3 .利于学生人格的健全一二年级的孩子年龄小,集中注意的时间有限,因此要有效开展口语交际教学,必然离不开孩子喜欢的游戏活动,比如课前三分钟讲故事、脑筋急转弯、猜谜语等。孩子对活动感兴趣,就会想方设法做好这个活动,他们会在家中请家长帮忙搜集自己感兴趣的资源,然后努力去练习。这样,孩子就能在活动中养成保持主动学习、积极向上的好状态。有些家长特别用心,会为孩子准备好PPT、背景音乐,孩子们在讲台上手舞足蹈,自信满满。有些原本不爱交流、不善表达的孩子,他们在活动中变得活泼了,开朗了,善解人意了。这无形中,提升了学生口语表达能
5、力,减轻了学生交流困难的障碍,消除了学生不敢表达的负面情绪,塑造了学生积极向上的健全人格。二、口语交际在小学低年级教学中存在的问题通过问卷调查,我们发现一二年级孩子在口语交际中存在以下问题:语句含糊、词汇贫乏、词不达意;没有养成说普通话和认真倾听的习惯;不能完整地讲述小故事;缺乏表达的信心,不敢发表自己的意见。比如看图说话,大部分孩子只能说上简单的半句或者一句。大部分教师对口语交际的教学认识不到位,偏于重视科学文化课程,忽略口语交际教学。教学方法模式化,不贴近学生的生活实际。口语交际的评价更是单一化。现在是信息化时代,多媒体早已进入课堂,但是由于部分教师缺乏“互联网+的思维,认为只能在课堂上才
6、能培养学生的口语表达能力,没有相应的课外实践活动,这也是小学低年级学生的口语交际能力比较低的一个重要原因。三、口语交际在小学低年级教学中运用的策略L设定合理的目标目标是教学中的方向盘,为了提高小学低年级学生的口语交际能力,设定合理的教学目标是首要的任务。根据语文课程标准的要求,低年级的学生须达到六点目标:学说普通话,逐步养成说普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;听故事,看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节;能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;与别人交谈态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参与讨论,敢于发表自己的意见。低年级教学目标的设定都是根据学生的
7、生理和心理特点,能够为将来的口语学习奠定基础。因此我们要严格遵守这几个目标的要求,培养和提高小学生的口语交际能力,从而实现教学目标。例如,部编本小学语文二年级关于有趣的动物的口语交际训练可以这样安排:第一,“听一听:出示几种动物的的自我介绍录音。第二,“说一说:引导学生说一说听到的动物的外形、叫声、动作、习性等。第三,“演一演,学生戴上动物头饰边做动作边自我介绍,注意说话声音响亮,表达有条理。第四,拓展资料袋袋裤:奇趣动物王国。世界动物之最:最大的动物一一蓝鲸。(最大的个体长33.58米,重2396吨。)最高的陆地动物一一长颈鹿。(平均高5米。).这样设置教学目标,不仅让课堂变得有趣,学生乐于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 结合课题研究,再认口语交际 论文 结合 课题 研究 再认 口语 交际