《24时计时法》教案全套.docx
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1、24时计时法教案全套A教学内容教科书P8283例1,教科书P85练习十八第1、2题。教学目标L通过具体的生活情境,了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。2 .通过观察、比较等活动发现并归纳普通计时法和24时计时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。3 .在探究的过程中,体会24时计时法在生活中的应用,建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯。教学重点认识24时计时法,学会两种计时法的转换。教学难点24时计时法和普通计时法的区别,并能正确地进行互换。A教学准备课件、钟面。教学过程一、引入新课课件出示教科书P82情境图。师:从情境图中,你知道了
2、什么?回忆大家一天的学习和生活,咱们来找找答案吧。【学情预设】在前面的学习中学生已经认识了钟表,会看钟表上的时间,能说出钟表上的时间。从图中知道小红12时睡觉,12时吃饭,还知道7时没到小红就起床了,6时她在家吃饭,7时多她们家一起看电视。师:小红12时睡觉,12时吃饭,她能既吃饭又睡觉吗?【学情预设】学生能结合自己的生活经验进行纠正,12时睡觉是晚上12时,12时吃饭是中午12时,表示的不是同一时刻。师:嗯,这两个12时,表示的不是同一时间。为了区分清楚,我们一般会加上早上上午下午晚上等词语加以区分。师:谁再来说说小红这一天做每件事情的时间?【学情预设】学生基本都用普通计时法说出图中小红做每
3、件事情的时间。师:我们把前面带时间词的计时方法,称为普通计时法,也叫12时计时法,如:小红上午6:45起床,上午10:15做作业等。今天我们来学习新的计时法,就是24时计时法。(板书课题:24时计时法)【设计意图】结合具体的情境,激活学生的生活经验,引起认知冲突,使学生知道12时计时法使用时间词的重要性,激发学生对学习24时计时法的兴趣。二、研究一天有24个小时L感受一天有多长。师:同学们,你们知道一天有多长吗?【学情预设】学生可能会提到从今天的8点到明天的8点就是一天;也可能会有学生提到一天有24小时。师:为什么一天有24小时,而不是20小时、30小时呢?【学情预设】学生可能会说因为钟面上时
4、针转了两圈,一圈是12小时,两圈就是24小时;也可能会说白天12小时,夜里12小时,所以一天是24小时。教师用课件动画演示。2.一天的由来。师:为什么一天是24小时呢?这里面是有科学道理的。教师讲述:很早以前,人们将一个白天和一个黑夜合起来称为一天。后来发现,之所以出现白天和黑夜,是因为地球绕着太阳转的同时,自己也在不停地自转。地球自转时,被太阳照到的时候就是白天,照不到的时候就是黑夜。地球自转一圈所需要的时间约为24小时,一天是24小时就由此而来。课件播放钟面上24时的形成过程。师:现在我们知道了一天有24小时,那么,一天到底是从什么时候开始的呢?【学情预设】学生可能会说是从夜里1时开始的;
5、也可能会有学生反对,认为是从夜里12时开始的。师:一天是从夜里12时开始的,我们把半夜12时也记作O时。半夜12时也叫。时。从O时到24时的计时法叫做24时计时法。(教师适时板书)师:一般情况下,O时的时候,我们在干什么呢?【学情预设】O时是半夜,我们都在睡觉。师:我们常常在睡梦中迎来了新的一天。让我们联系自己的生活,一起回忆一下一天24小时是怎么度过的吧。师生一起回忆:从O时开始,一个小时过去了,到1时了,然后是2时、3时、4时、5时、6时,天渐渐亮了,我们起床上学去。太阳越升越高倒中午了,该吃午饭了,这时是中午12时。上完下午的课,就放学了。太阳下山了,天黑下来啦,我们也该睡觉了。在睡梦中
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