教科版小学五年级品德与社会上册备课教案【精品教案一份非常好的参考教案】.docx

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1、敬科版小学五年级品德与社会上册备课数案第一单元让心灵比天空更博大一、单元教学目标与课时分配O教学目标1知道人各有所长，能够欣赏别人的长处，知道学习他人长处对自己成长的作用。1知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。1体会真诚相待、相互尊重的可贵。培养心胸开阔、宽以待人，能体谅他人的难处。1能为他人着想，与他人分享快乐，助人为乐。教学活动示例示例一我的伙伴个个棒活动目标1 .让学生知道人各有所长，并懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。2 .指导学生发现他人的优点，寻找别人的长处，学习真诚地欣赏、赞美别人。活动过程一、故事引入1 .用录音形式播放或用文字形式出示故

2、事英子的同桌，学生听故事后谈论如下问题(1) 提问；英子为什么不愿和海燕同桌？(2) 后来英子为什么还是请求和海燕同桌？(3)为什么英子一开始没有发现海燕身上的优点，是她的优点太少了吗？(引导学生明白有的美很容易被发现，而有的美却需要用心去体会，从而鼓励学生用心去发现身边同学的长处)2. 小结：是啊，有的美，人人都看得见；有的美，却需要用心去体会。其实，美无处不在。在我们周围不是缺少美，而是缺少发现。只要用心发现，你会惊叹：原来我的伙伴个个棒！二、说说伙伴身上的美1 .过渡：从刚才的故事中我们都明白了，原来每个同学都是最棒的，每个人身上都有许多优点，只是有些还没有被大家发现而己。现在，让我们把

3、大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。2 .用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。游戏一：选一个同学击鼓，其他同学传花。鼓响时花在谁手里谁就站起来夸夸自己欣赏的同学，同时被赞美的同学也要说出自己的感受。游戏二：老师击鼓，鼓响时花在谁手里谁就站在中间接受大家的赞扬，被表扬者说出自己的感受。（开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们）3 .写一写同学的优点，仿照教科书中的范例完成教科书第3页的学生作品空白框。三、身边的美大搜索1 .教师导语：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗?

4、我们也来夸夸他们吧。2 .学生回顾自己身边有哪些熟悉的人（邻居、父母、老师、医生、司机、清洁工、警察等），并仔细想想自己最熟悉的人的优点，把它们写下来。4 .学生自由说，充分发现身边这些人的优点长处。5 .学生交流自己平时如何发现周围人身上的优点。教师可以用下面的提问引导学生：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？四、送出我们的赞美1 .我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。（学生看教科书第4页的两幅图和学生作品，从中获得启发从而学习把对他人的赞美告诉他人）2 .学生交流表达对别人的赞美的方式。（如一句话

5、、一个微笑、一声喝彩、一个眼神、一张纸条，等等）3 .学生实际行动，送出我们的赞美。4 .小结：是啊，每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认。我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。一个乐于赞美别人的人，是一个播种快乐并能收获快乐的人。示例二取人之长补己之短活动目标1 .懂得每个人都有优缺点，无论是对自己或对别人都要既看到优点又看到缺点。2 .善于发现他人长处，乐于取长补短，不断进步。活动准备准备一个苹果、一个李子、一个苹果李。活动过程一、激趣导入1 .教师出示一个小李子并提问：你们吃过李子吗，味道怎么样？（学生自由说）2 .出示一个苹果并提问：和李子比起来，苹果有什么特点

6、？（学生自由说）3 .教师导语：南方的李子个小、味酸，北方的苹果个大、味甜。南方人也想吃到大个味甜的苹果，把北方的苹果树栽到南方去不就性了吗？其实，问题不是那么简单，北方的苹果在南方怎么也长不好。怎么办呢？4 .出示苹果李：科学家真有办法。他们把苹果树嫁接到李子树上，就长出了现在这样的苹果李。它生长在南方，个儿大，味又甜，很受大家欢迎。5 .学生说说自己知道的其他像“嫁接”这样的技术。可以不限于农业领域，其他领域的“嫁接”技术也很能说明问题。6 .教师小结：谁都有自己的长处，但也有自己的短处。李子树和苹果树互相取长补短，结出了甜甜的果实。伙伴们互相取长补短，就能共同进步，不断完善自己。但我们在

7、成长过程中，对此可能并不是很理解。二、联系实际，实践活动1 .我们全体同学，已经在一起共同学习四五年了。我们看到了同学们的哪些可取之处？你可以向谁学习以克服自己的短处？现在，我们开展一个活动，看大家谁能够在活动中发现他人的长处，谁能够做到取长补短。2 .学生四人一小组开展活动。学生小组选取本组最喜欢的一项活动，然后根据活动的需要，设想班里的同学如何分工才能够使这项活动开展得更有效，更能让每个人发挥自己的长处。下面的一些活动可供学生参考。(1)班级要参加庆“六一”黑板报比赛。请你们为班主任设想一个人员分工计划。(2)学校要开运动会。请你们为班级安排参加接力赛人员(男女各4名)及拉拉队队长、宣传队

8、队长、服务队队长名单。、少总部要开一个“小超市”，请你们物色一名小超市负责人、两名营业员、一名记帐员、两名纪律维持者。分工岗位姓名可以向谁“取长”使工作做得更好1 .小组汇报交流，说说理由。三、签订互帮互学合同1 .提供帮助。说说自己有什么长处，在什么地方可以帮助别人。2 .寻求帮助。找找自己的不足，看看谁可以帮助你。3 .签订互帮互学合同。学生自由寻找互帮对象，签下合同。互帮互学合同互帮内容:L甲方帮乙方；乙方帮甲方2.3.四、课外延伸，课堂小结1 .教师导语：老师很高兴，同学们在活动设计中能发现他人的长处，还想到了要向他人学习。今天，你最大的感受是什么？2 .学生交流各自的感受。3 .教师

9、小结：三人行必有我师。在知识经济飞速发展的信息时代，不仅人与人之间需要取长补短、共同合作，各行各业都需要取长补短，完善自己，使自己尽快强大起来。4 .以一首小诗来结束课。学生齐读下面这首诗。大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；我们大家取长补短，才能全面发展。示例三远离“红眼病”活动目标1 .懂得人各有所长，能虚心向别人学习。2 .知道心胸开阔有益于身心健康，心胸狭隘、嫉妒等不良心理对自己成长有害处。活动准备搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例。活动过程一、谈话导入，辨析是非1 .教师：上节课我们知道了要取人之长，补己之短。可下课时，我听到了两

10、个同学这样的说法，请大家看看他们说得对吗？2师出现两个学生话。学生交流讨论，辨析对错。(1)绩不好的同学，没什么长处好学。(2)别人不如我，我向别人学什么呢？3.总结：每个人都有自己的优点长处。并不是成绩好就什么都好，成绩不好就什么都不好。成绩不好的同学，其他方面一定有值得我们学习的地方。我们就是要善于发现别人的长处，虚心学习。二、联系实际、明理导行1 .学生阅读乌鸦和夜莺的故事。教师提问：为什么夜莺终于练就了一副好嗓子，而乌鸦却没有人愿意理她？2 .出示教科书第7页的情境对话，让学生感受情境并分析讨论如下的问题。(1) 是否也听到过这种声音？(2) 想一想，这样下去会有什么后果呢？3.学生交

11、流：如果在平时的学生、生活中，有的同学在某些方面比你强，尤其是在同一起跑线上的同学超过了你，你的感受如何，你该怎么办？三、给“红眼病”会诊1 .教师导语：有的人看到别人比自己强就很难过，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这就叫“红眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是很不好的心理，它让我们难过、生气，甚至痛苦。有时，嫉妒之火可以让一个人去犯罪，做出损人害己的事情(教师可以列举一些因嫉妒而害人害己的人或事，如孙膑与庞捐)。所以，我们必须克服这种毛病，让自己成为心胸宽广的人。2 .找“红眼病”的症状。学生说说在自己、同学或其他人嫉妒他人的表现。学生可以说具体的事情，但尽量避免说具体的人

12、，不要伤害他人的自尊心。可以参照教科书中列举的事例。教师要让学生充分寻找。只有明白了红眼病的表现，才能寻找有针对的克服的办法。3 .结“红眼病”的危害。教师先让学生说“红眼病”有哪些坏处，然后教师总结并逐条写在黑板上。教学中教师一定要让学生充分说，说得越多越好，让学生深刻地了解嫉妒对人的危害，从心底里产生远离“红眼病”的愿望。4 .红眼病”开处方。学生针对上面活动中总结出的“红眼病”症状开展讨论，寻找克服的办法。教师将学生开出的“处方”一一写在“症状”的后面，并适时地给以补充。最后教师出示短文怎样克服嫉妒心理(附后)。5 .小结下课：在我们身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞

13、，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人取得成功，甚至超过自己，我们由衷地为他们高兴，真诚地祝贺他们，并告诉他们：我要向你学习。示例四说声没关系活动目标1 .培养学生心胸开阔、宽容他人的良好品质。2 .学会笑对人生，开开心心度过每一天。活动准备寻找有关心胸开阔的名言警句、故事，准备小卡片若干。活动过程一、谈启发，改编故事1 .简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）2 .学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）3 .出示教科书第9页的第一幅图。提问：你觉得男孩子的感受如何？女孩子应

14、该怎样做会更好？4 .给这个故事续编结尾。二、学幽默，续编故事1 .教师：生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？（学生自由发表看法）2 .出示教科书第10页的四幅图。学生针对这四种情境学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。借出去的书，封面被弄脏了，你衣服被身后的同学弄脏了，你 做好事被人说是假积极，图表扬，你 爸妈下岗了，别人在背后议论，你3.教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑

15、置之。三、制作“开心秘笈”1 .教师：“开开心心”是我们每个人都追求的，但生活中又难免有些不开心的事。你在生活中遇到过一些不开心的事情吗，你是怎样对待的?2 .学生联系实际谈自己不开心的事。主要侧重于被人误解的事、自己受到委屈的事、被人粗暴对待的事、自己的难处得不到理解的事，其他同学帮他（她）寻找解决的方法。3 .教师：遇到不愉快的事情是很难免的。关键是我们如何处理好这些事情，不让这些不愉快影响我们的心情。我们同学中间就一定有很多人懂得在生活中让自己开开心心。请大家把自己开开心心地过好每一天的好办法说出来，大家一起分享。4 .学生各自总结让自己开心的经验并写在小卡片制作自己的“开心秘笈”。5 .阅读雨果的名言“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀”。把自己知道的名言警句写在“开心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海阔天空）四、说说自己原谅别人的事1 .生活中，人与人之间难免发生一些大大小小的矛盾。同学之间在一起也难免磕磕碰碰。你是怎样对待这些事情的呢?请说说自己宽容、原谅别人的一件事。2 .学生自由说，教师引导学生体会自己原谅别人后的感受，想想别