幼儿园师德的心得体会范文五篇.docx
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1、幼儿园师德的心得体会范文五篇幼儿园师德的心得体会范文一当前,各地打造“名师”之潮此起彼伏,各种“名师工程”培养方案不断出炉,给人一种错误感觉:“名师”似乎是可以按照“名师二公开课+教学成绩+考核位次+论文”这类的标准“生产”出来。而事实是,如今,名师的含金量已经大大降低。当然,“不想当元帅的士兵不是好士兵”,真正的名师还是大有人在,值得新教师学习。学什么?学他们上课的大气,仿上课的从容,摹上课的优雅,练上课的绝技,这些都可以。但是过分执迷于一招一式的模仿,“拿来主义”地照搬到自己的课堂上,大都成了“四不像”。这样的“东施效颦”,会使新教师很难跨过肤浅的教学路障,跨进真正的理想教学境界。学习名师
2、,重在“过程”。从我的成长经历看,新教师教学成长:一需要学习,二需要实践,三需要思考。真正的名师,他们成功的每一步,无不是长期不懈追求与坚持的结果。新教师要想获得成功,就应该从教学基础入手,实践、实践再实践。首先,系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的,比较稳定的教学活动的基本程序和方法。它是新教师教学入门的“敲门砖”,新教师对此要先熟悉,再活用,后超越。其次,强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。新教师要熟悉上课技能(导入技能、教学语言技能、板书技能、教学演示技能、提问技能、诊断与补救技能、结束技能等),掌握听课、评课技能,研习反思技能。唯有通过自身有
3、效的实践训练,才能轻车熟路,游刃有余。真正的名师,都有扎实的业务能力,能进行创造性的教育教学设计,能有效地组织课堂教学,能在教育教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。新教师要快速成长:一要“仿中学”。可以借鉴优秀教案的精妙之处,选取优质课光盘或录像闪光之点,吸取身边的优秀教师教学成功之案;在听课中多思考,在评课中多请教,在后记中多探索;二要“上中学”。要勇于上汇报课、研讨课、实验课乃至以后的示范课、评优课,主动“暴露”自己,进而反思教学得与失;三要“研中学”。新教师要积极参与骨干教师研讨、名师展示教学等活动,因为团队的力量会加速个人的成长。真正的名师,总是在教学实践中不断尝试、创新,并一直
4、笔耕不辍。为此,新教师要时常以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视教育实践上的各种问题,继而对自身的教育行为进行反思形成随笔,对出现的教学问题进行探究,形成方案,对积累的管理经验进行总结,形成规律。这种教学“行动研究”的“我要研”和“我要写”,也许与职称无关,与经济无关,与名声无关,但这是自己教育价值的一种体现,是自身能量的一种释放。幼儿园师德的心得体会范文二师德是一种高尚的品德,是教育工作者应尽的职业道德,也是评价教育工作者综合素质的重要标准之一。每一位教育工作者都应该时刻牢记师德,将其视为职业最根本的追求和最高的境界。从我自身的工作经验出发,我认为师德首先体现在以下几个方面。
5、第二段:执教专业。作为一名教育工作者,首先应该具备执教专业的能力。教育工作者需要具备专业知识并能够将其运用到教学实践中。同时,以专业为基础,还需要教育工作者在教育教学领域具备敬业的态度和对工作的热忱,这是体现师德的重要方面。第三段:人文关怀。教育教学工作是以人为本的工作,一个好的教育工作者应该始终关注学生的综合发展,关怀学生的心理健康,在接受知识的同时,也能够给予学生必要的支持和陪伴。同时,教育工作者也需要保持与学生的沟通和互动,尊重他们的个性和意愿,这也是师德的重要体现。第四段:劳动创新。除了在课堂上培养学生,教育工作者还需要不断地积累经验和进行教学实践,不断地自我完善和提高。在这个过程中,
6、教育工作者要保持劳动的创新精神,积极地迎接社会变革带来的挑战和机遇,始终为自己的工作寻找更好的方法和创新的点子。只有这样,教育工作者才能不断更新知识储备,为学生提供更好的教育,在教育教学领域中发挥更大的作用。第五段:心灵舒展。最后,教育工作者需要具备敏感和同理心,可以准确地洞察学生真实的想法和内心的挣扎,为他们提供心理的慰藉和鼓励。同时,教育工作者还需要具备平和和善的性格,理性对待工作和生活中的挫折和困难,努力使自己的内心始终保持坚定的理想和高尚的追求。总之,作为一名教育工作者,怎样正确地理解和奉行师德,是极为关键的。师德是教育工作者职业和人格的高度集成,也是评价教育工作者综合素质的基本标准。
7、因此,我们应该时刻关注师德,不断提高自己的职业技能,始终保持热爱教育教学工作的热情和激情,努力为学生提供更优质的教育服务。幼儿园师德的心得体会范文三通过学习意见,更加坚定教师在加强师德建设中的重要意义:关乎民族、关乎国家、关乎孩子。重要不重要,掂量掂量,分量不轻,为师者,没有理由亵渎,只有朝圣、敬畏本职,才是为师之道,为师之理。意见颁布是国家宏观意义上的重视,学校更应重视对教师职业道德的加强与强化。学校教育育人为本,育人之本在于教师。教师的素质决定了所要培养的人的道德取向,小学教师面向的是小学生,素质高低更加决定了孩子的模仿性极高的价值取向。意见中讲到“在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教
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