曹冲称象 优质教案.docx
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1、第三单元导学【单元导教】本单元以“儿童生活”为主题编排了四篇课文,这些课文以儿童视角,表现儿童生活。单元语文要素和教学重点是“借助词句,尝试讲述课文内容”,着重训练学生提取相关信息,借助词句进行讲述的能力,是本册第一单元“借助图片讲故事”基础上的能力训练提升,也是为二年级下“借助示意图、提示、表格内容等讲故事”,三年级“学习详细复述,四年级“学习简要复述”,五年级“学习创造性复述”奠定基础。本单元教学要指导学生运用圈画关键词句、给关键词句排序等方法梳理课文内容,尝试讲述。并通过阅读课文,能说出自己的想法和感受。在口语交际中,结合课文学习的方法,按照一定顺序说说手工作品的制作过程。二年级上册开始
2、正式进行写话训练,共安排3次,本单元是第一次正式写话练习,写自己喜爱的玩具,学生有话可说,有话可写。鼓励学生运用学过的词语形容玩具的同时,要引导写话时注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求,重点指导学生按一定顺序写的方法。借助词句9尝试【单元教学目标】字词句:L认识70个生字,读准4个多音字,能正确解析与运用同音字。2 .会写38个字、32个词语,了解词组的结构特点。3 .了解关键词句的意思,能用指定的词语写句子。4 .学习用“一边一边”说句子。5 .能借助词句,试着讲讲故事。阅读:L正确、流利地朗读课文。2 .讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,
3、乐于动脑,大胆表达的品质。3 .玲玲的画读懂爸爸说的话,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。4 .一封信能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情,读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。学习边读边圈画的方法,梳理出第二封信的内容,体会信中表达的亲情。5 .妈妈睡了感受睡梦中的妈妈的美丽、温柔与辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。6 .背诵小儿垂钓。7 .自主阅读王二小,感受王二小的机智勇敢。表达:1 .继续培养学生专心听、静心听的好习惯,在听的过程中,记住主要信息。2 .能针对问题,说出自己的感受和想法。3 .能按照顺序说话,把主要意思说清楚。4曹冲称象【课前解析】曹冲称象出
4、自三国志魏书邓哀王冲传,讲的是曹冲小时候想出了称象办法的故事,从儿童视角,表现了儿童生活,体现了曹冲善于观察,爱思考,能大胆表达想法的特点。关注课题:“曹冲称象”点明了主要人物和核心事件,概括了本文的主要内容,有助于学生快速把握主要内容。关注课文:全文共5个自然段,按照事情发展的顺序记叙。第一自然段讲曹操带着儿子和官员去看别人送的一头大象,交代了故事发生的时间和大象的来历。第二自然段形象地描述又高又大的大象,官员们都在议论大象的重量,暗示想知道大象的重量有一定难度。第三自然段讲有官员想出造大秤的方法,但根本行不通。第四自然段讲曹冲提出了称象的方法,分3个步骤:赶大象上船,在船身下沉处画线;把大
5、象赶下船,往船上装石头,装到船沉到画线处为止;称船上石头的重量,就是大象的重量。课文用“再”“然后”这两个表示顺序的词,把称象的步骤表述得清楚明白。第五自然段是故事的结局,曹冲的方法果然可行,称出了大象的重量。关注生字:“称”和“秤”是一对字音相近的生字,且字形中都有禾木旁,容易混淆误读。学习“称”的时候,可以通过组词的方式,在语境中加深印象,巩固读音;学习“秤”可以实物演示“一杆秤”,说说“秤杆、秤蛇”,练习秤的发音。本课需要书写的生字有七个左右结构、两个上下结构、一个半包围结构的字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。要注意提示学生容易遗漏的笔画,比如,“然”右上有一点,“
6、底”最后一点不能忘写。关注词语:一同、柱子、一边、到底、秤杆、力气、出来、船身、石头、地方、果然。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。联系上下文理解“果然“,借助配图学习“船身”,联系生活实际理解“一同、一边、柱子、到底、秤杆”等词语。【教学目标】1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。2 .能正确、流利地朗读课文,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。3 .交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智。【教学重点】1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等
7、11个词语。2 .讨论交流“为什么曹冲称象的办法好“,并结合课后关键词句排序,借助关键词句,说说曹冲称象的过程。【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。【课前准备】PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1 .认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱、底、杆、秤”等5个字,会写“一同、柱子、一边、到底、杆秤”等6个词语。2 .能正确、流利地朗读课文,体会“到底”表达的意思。【教学过程】一、观察插图,引发思考。1 .(出示课件2)课件出示课文插图,引导观察:这个小孩叫曹冲,七岁。观察大象和曹冲,你有什么发现?过渡:是啊,大象又高又大,曹冲却只是七岁的小孩
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