六年级上册第六单元习作学写倡议书 公开课一等奖创新教案.docx

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1、六年级上册第六单元习作学写倡议书公开课一等奖创新教案习作：学写倡议书【教材解析】本单元的主题是“保护环境”，本次习作“学写倡议书”由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源、保护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关心的其他问题写，是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。第一部分是明确习作内容。教材以“号召同学节约用水”等想法为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的想法，希望得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。提示学生阅读“倡议书”的范例，交流要注意的问题。第二部分是提供倡议书的范例，指导学生写倡议书。

2、教材以例文和批注的形式，从标题、称呼、正文及署名日期等方面给予了具体指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注意的问题。具体来说，标题要鲜明，能清楚地表达倡议的主题，使阅读者能够一目了然地把握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，一般写在标题下方顶格处，当然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清楚：第一,写清楚为什么要发出这个倡议；第二，把具体的倡议内容写清楚，要突出要点、层次清楚，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是著名与日期，格式与书信相仿。第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是“

3、就关心的问题写一份倡议书、并鼓励学生走向生活，根据倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。【教学目标】1 .能就自己关心的问题写一份倡议书。2 .写倡议书能做到格式正确、内容清楚。【教学重点】学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，掌握怎么写倡议书。【教学难点】发现生活中浪费资源、污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时。第一课时（习作指导）【教学过程】一、揭题导入，聚焦问题1 .导入：同学们，倡议书是我们在生活中常见的一种应用文体，在现实社会中有着比较广泛的应用，见过哪些倡议书呢？教师展示倡

4、议书。教师：今天就让我们拿起手中的笔，就自己关心的问题写一份倡议书，写一写不良的现象，写一篇格式正确、内容清楚，倡议书，呼吁身边的人重视，为打造美好的家园做出一份贡献，好吗？（板书课题：学写倡议书）2 .阅读习作要素，了解习作重点（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是抓住关键句，把握文章的主要观点，本单元的习作素养是什么。预设：学写倡议书。（2）教师引导学生明确：就自己关心的问题写一份倡议书，做到格式正确、内容清楚。（设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们从头脑中搜集内容，尽快走进今天写作的课堂。）二、呈现话题，明确习作内容写倡议书的目的：如果你有一个想法希

5、望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。如，号召同学节约用水、不使用一次性用品，倡议居民进行垃圾分类。合作交流：读读下面的倡议书，和同学交流写倡议书的方法是什么呢学生合作探究，讨论交流。预设1：标题要鲜明。预设2：依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。预设3：正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。预设4：最后要署名并写上日期。教师引导：下面，我们一起仿照上面的例子，就你关心的问题写一份倡议书。教师提问：我们写好了倡议书要通过什么渠道发布呢预设:根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公告栏、小区的布告栏、网络论坛。三、指导审题，关注习作重点教师引导：下面

6、我们来一起总结一下本次习作的重点吧。预设1：就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书。预设2：格式正确，内容清楚，针对性强。预设3：根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。教师总结：这次习作要就自己关心的问题或希望得到大家支持的想法写一份倡议书，要求格式正确，内容清楚，针对性强，并能根据倡议的对象，选择合适的地方发布倡议书。教师板书：自己关心的问题或希望得到大家支持的想法格式正确合适的地方发布(设计意图：通过具体指导，让学生明白写作内容、习作重点及具体要求。)四、拓展思路，指导选材技巧L根据习作提示，指导学生选材(1)写作内容教师引导学生明确：倡议书是由某一个人、组织或社团拟订，

7、就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章，如“节约用水倡议书”“保护益鸟倡议书”等。我们可以针对哪些不文明的现象或问题发出倡议？针对这些现象或问题，你觉得倡议的具体内容可以是哪些方面？伙伴1：我发现学习生活中，同学们有很多不良的学习习惯和行为习惯，如：如上课回答问题不积极、起绰号、说脏话等。我想向同学们发出上课积极回答问题、互相尊重、使用文明用语等倡议。伙伴2：我们也可以针对日常生活中的一些问题发出倡议，如,倡议大家注意交通安全、食品安全等各类安全事项，倡议大家遵守社会公德等。伙伴3：我觉得环境污染也是一个很严重的问题，不管是学校还是社区，都存在着一定的环境污染，我想针对这个问

8、题发出倡议，如，爱护校园一草一木、社区垃圾分类等。老师提醒大家：除了以上同学们讨论的这些，其他你关心的问题也可以发出倡议。注意倡议内容要体现出正能量。下面，让我们一起画个思维导图，总结一下吧！(设计意图：通过分析习作提示中生活中的不文明现象，旨在让学生明确活动可以有很多选择，打开学生的思路，激发学生交流与分享的兴趣。)(3)巧用导图，总结思路教师引导：我们可以就哪些问题发出倡议呢？预设1：针对学校生活中的不良的学习习惯和行文习惯等问题发出倡议：不上课积极回答问题、课下主动完成作业；互相尊重、文明用语、爱护学校公共财产、不在楼梯间打闹等预设2：针对日常生活的安全方面和其他方面的问题发出倡议:遵守

9、交规、杜绝三无食品、健康上网、安全出行；勤俭节约、公共场所不大声喧哗、不做“低头族”预设3：针对环境卫生方面的问题发出倡议：文明养狗、文明晾晒、爱护花草、社区垃圾分类2 .指导学生照样子，说一说你有什么倡议学习小伙伴的倡议学习小伙伴1：我的想法是号召大家节约用水，我倡议大家从身边的小事做起：一水多用，及时关闭水龙头这些都是我们小学生力所能及的事情。学习小伙伴2：我的想法是组织大家一起加强体育锻炼，我倡议大家放下手机，走出家门，在小区的活动场地上奔跑游戏。这样既能增进大家的交流，又能锻炼身体。学习小伙伴3：我的想法是加强教室卫生管理，我倡议每个人不随手扔垃圾，值日生要切实负起责任来，大家相互监督

10、，共同进步。我的想法是,我倡议O学生根据学习小伙伴的提示，说清楚自己发现了什么问题，自己有什么倡议。（设计意图：通过学习小伙伴的表达与分享，让学生明确自己发现了什么问题，自己有什么倡议，指导学生确定倡议书的现象、方向、内容、对象，拓宽学生思路，并联系学生已有的生活经验，激发学生的表达兴趣。）教师过渡：同学们倡议真不错啊。但我们应该如何写倡议书呢？下面我们一起跟着课本学一学写作方法吧。五、研读课文片段，学习写作方法教师过渡：同学们，让我们一起跟着课本学习一下如何正确、规范的写倡议书吧！L明确倡议书的格式。教师引导：请同学们看下下面这则倡议书一共包括哪几部分？第一步：标题要鲜明，要围绕倡议的内容来

11、总结概括，比如“节约用水，简单明了。第二步：称呼顶格写，有时不用写称呼，在正文中出现即可。第三步：正文是倡议书的重点部分，要写清楚倡议的内容，最好分小点来写，不仅条理清晰，而且有层次感。每小点书写时注意开头空两格。第四步：第四步：署名并写上日期。署名可以是单位，也可以是个人。署名的下方写上日期。3 .写明倡议的背景、原因和目的第一步：指出问题的严重性教师引导学生本单元课文只有一个地球地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源

12、，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（只有一个地球）文章所写指出了什么问题的严重性呢？教师指名学生自由表达。教师总结：地球本身有着丰富的矿产资源，为人类生存作出贡献。但由于人类自身的行为，给自然资源乃至整个生态环境造成了严重的后果。教师过渡：同学们说得都很好，下面我们一起去看一看怎样说明问题的利害关系呢？第二步：说明问题的利害关系。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（只有一个地球）自由朗读这

13、段话，思考：片段说明了问题的严重性与利害关系呢？预设：这段话说明了问题的严重性与利害关系：如果地球遭到破坏，我们人类终将会付出代价。过渡：倡议的内容是正文的重点部分，接下来让我们来学习怎样把内容写具体吧！4 .倡议的内容写具体。倡议的内容是正文的重点部分，一定要具体化。开展怎样的活动、都做哪些事情、具体要求是什么，均需一一分条开列，这样写清晰明确，使读者一目了然。过渡：接下来让我们来看一篇倡议书，请同学们小组讨论并指出这篇倡议书是如何把内容写具体的呢？为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：L洗漱时，及时关掉水龙头。2 .一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇

14、花，用洗脸水冲厕所。3 .制作“节约用水”的标签并张贴。4 .看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。（“节约用水倡议书）预设：倡议内容具体，措施切实可行，并且分条列点，使解决问题的方法一目了然。围绕同一问题，作者从不同角度说明做法，语言简洁，内容全面，清晰明了。（设计意图：让学生明确倡议书的格式、写明倡议的背景、原因和目的、把倡议的内容写具体。结合课文典型倡议书，让内容表达更加真实可感。）5 .借助片段学技法教师过渡：学习了这么多的习作技巧，现在我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们的倡议书是否准确、规范。片段一：随着科技的进步和社会的发展，人们的生活水平逐渐提高，有些人开始不满

15、足于日常饮食，打起了野生动物的主意。可是，生活在自然界中的动物自身会携带许多的病毒与寄生虫，这些不可控的因素会损害人类的身体健康。因此，我们要拒食野味，需要做到以下几，点：1 .自己不吃，劝阻他人吃，看见有人买卖，可以向有关部门举报。2 .自己不抓，劝阻他人抓，看见有人猎条，及时制止并举报。3 .学习保护野生动物及防控野生动物疫源、疫病等相关知识，树立正确的保护观念。4 .有关部门加强对保护野生动物的立法，并依法对捕杀、食用野生动物的人进行惩治。预设1：发出倡议书的背景及原因、目的清楚明了，结合现实生活来写，让人们在读倡议书的同时能自觉地进行对照与审视。预设2：通过分条列述，把“拒绝野味”的倡议一一说明。第一条从“吃”做起，第二条从“抓”强调，第三条谈“保护”，三条逐层深入，有理有据。预设3：在倡议的内容上，还可以从法律的角度来强调吃野味的严重后果过渡：同学们说得都很好，我们继续看一下片段二写得如何呢？需要怎样修改呢？片段二：水是万物赖以生存的基础，离开水，生命将不复存在。全世界的淡水只占水资源的7%,而可以欣用的淡永只有0.8册随着经济的快速发展，水资源日益缺乏，浪费水的现象日趋严重，合理用水、增强节水意识变得越来越重要。因此，我提出以下倡议：L一